AMDSB Indigenous Education Cards
The Indigenous Education Team from the Avon Maitland District School Board has created three tools to help students develop their ecological literacy and knowledge of the land.
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La fluidité en perspective : 6e année
Cet ensemble de textes a été conçu pour l’enseignement de la fluidité en 6e année.
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Fluency in Perspective: Grade 6
This is a collection of passages designed to be used for fluency instruction in grade 6. The passages are purposefully written to flexibly support a variety of different instructional routines (Quick Fluency Routine, repeated reading, partner reading/paragraph shrinking).
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NPP 172 – Les étapes d’une conversation structurée
Cette ressource présente la routine QSAPV, une structure de communication orale conçue pour favoriser la participation active et l’engagement de tous les élèves. En combinant des questions ouvertes, des amorces de phrases, des échanges structurés et une vérification de la compréhension, cette approche aide à développer le langage oral, à réduire l’anxiété liée à la…
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NPP 172 – Amorces de phrases selon les différentes intentions de communication orale
Cette ressource propose un répertoire d’amorces de phrases pouvant être utilisées pour soutenir la communication orale en classe. Organisées selon différentes intentions de communication, ces amorces aident les élèves à structurer leur pensée, à répondre en phrases complètes et à développer un langage scolaire plus précis. Elles constituent un soutien particulièrement utile pour favoriser la…
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NPP 172 – Alternatives au « Je ne sais pas »
Cette ressource présente une routine de classe et un modèle de tableau d’ancrage conçu pour soutenir la participation active des élèves plurilingues apprenant le français. En enseignant explicitement des questions d’appui à utiliser lorsqu’une réponse n’est pas immédiatement accessible, elle favorise l’autonomie, l’engagement et le développement du langage oral. Le document comprend des exemples de…
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NPP 172 – Approche par étapes – ÉPAF/ÉNA
Cette ressource présente un répertoire de stratégies associées à l’approche par étapes afin de soutenir les élèves plurilingues apprenant le français selon leurs besoins. Elle met en lumière des pratiques favorisant le développement du langage, l’accès au curriculum, la participation active et la réussite scolaire dans un contexte inclusif.
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NPP 172 – Glossaire des termes clés
Ce glossaire rassemble les principaux termes utilisés dans les ressources liées à la NPP 172, aux élèves plurilingues apprenant le français (ÉPAF), aux élèves nouvellement arrivés (ÉNA) et aux pratiques d’enseignement inclusives. Il offre des définitions claires et accessibles afin de soutenir le personnel enseignant et les équipes-écoles dans la compréhension d’un vocabulaire professionnel en…
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NPP 172 – Plan d’appui temporaire (PAT) : gabarit, études de cas et exemple complété
Cette ressource comprend un gabarit de Plan d’appui temporaire (PAT), des études de cas et un exemple de plan complété afin de soutenir les équipes-écoles dans leur processus de réflexion et de prise de décision. Conçue pour les élèves plurilingues apprenant le français, y compris les élèves nouvellement arrivés, elle accompagne l’utilisation de l’arbre décisionnel…
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NPP 172 – Les types de lecture favorisant le développement de la fluidité et de la compréhension
Ce document présente différentes structures de lecture qui peuvent être utilisées en classe pour soutenir simultanément le développement de la fluidité et de la compréhension. Organisées selon le niveau de soutien offert aux élèves (modelage, pratique guidée et pratique autonome), ces approches aident le personnel enseignant à choisir le type de lecture le mieux adapté…
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NPP 172 – Gabarit de planification – Lecture d’un texte narratif
Une planification intentionnelle est essentielle à la réussite de l’enseignement à l’Étape 1. Les gabarits ONlit offrent un soutien pratique pour intégrer les composantes clés d’un environnement d’apprentissage sécurisant et inclusif pour l’adolescent plurilingue apprenant le français. Ils rappellent l’importance d’activer les connaissances antérieures, de préciser l’intention de lecture et de sélectionner avec soin les…
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NPP 172 – Gabarit de planification – Lecture d’un texte informatif
Une planification intentionnelle est essentielle à la réussite de l’enseignement à l’Étape 1. Les gabarits ONlit offrent un soutien pratique pour intégrer les composantes clés d’un environnement d’apprentissage sécurisant et inclusif pour l’adolescent plurilingue apprenant le français. Ils rappellent l’importance d’activer les connaissances antérieures, de préciser l’intention de lecture et de sélectionner avec soin les…