Construire les fondements de la littératie

Après avoir administré un dépistage précoce universel des compétences en lecture, comment le personnel scolaire peut-il interpréter les données probantes afin de fournir un enseignement explicite, une intervention ciblée et de meilleurs résultats en lecture ?   Rejoignez Jordan Sloan pour approfondir vos connaissances des outils d'évaluation en lecture: le dépistage précoce universel, l’évaluation diagnostique et le suivi continu des progrès. Guidées par le livre de Susan Smartt et Deborah Glaser, Next STEPS in Literacy Instruction: Connecting Assessment to Effective Interventions, nous explorerons les cinq grandes idées liées à la lecture, en mettant l'accent sur la conscience phonémique, la phonétique, la fluidité, la compréhension en lecture et le vocabulaire. Nous découvrirons des outils d'évaluation et des stratégies pour intégrer les résultats dans la planification pédagogique, favorisant ainsi des décisions éclairées pour soutenir chaque élève dans son apprentissage de la lecture.   Préparez-vous à collaborer avec d'autres éducateurs lors de ces réunions interactives basées sur la discussion, à partager vos idées sur le chapitre de la semaine et à discuter des applications pour la salle de classe. La version électronique de Next STEPS est disponible à la bibliothèque des membres de l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario, ou peut être achetée auprès de Caversham Booksellers ou de Brookes Publishing. Le livre n'est disponible qu'en anglais. (Veuillez noter que nous ne sommes affiliés à aucune maison d'édition).   Pour le personnel scolaire oeuvrant en français en contexte de langue maternelle ou d'immersion.  

Date	Chapitre
le 7 août 10h30	Chapitre 1 : Introduction à Next STEPS
le 14 août 10h30	Chapitre 2 : Comment utiliser Next STEPS pour enseigner aux élèves ayant des défis en lecture
le 21 août 10h30	Chapitre 3 : Conscience phonologique
le 28 août 10h30	Chapitre 4 : Phonétique - décodage, encodage et reconnaissance des mots
le 11 septembre 18h30	Chapitre 5 : La fluidité
le 25 septembre 18h30	Chapitre 6 : La compréhension de lecture
le 9 octobre 18h30	Chapitre 7 : Le vocabulaire
le 23 octobre 18h30	Chapitre 8 : Tisser des éléments ensemble pour une vie de lecture

L’inscription à n’importe quel événement de la série vous inscrira automatiquement à tous les événements.

Après avoir administré un dépistage précoce universel des compétences en lecture, comment le personnel scolaire peut-il interpréter les données probantes afin de fournir un enseignement explicite, une intervention ciblée et de meilleurs résultats en lecture ?   Rejoignez Jordan Sloan pour approfondir vos connaissances des outils d'évaluation en lecture: le dépistage précoce universel, l’évaluation diagnostique et le suivi continu des progrès. Guidées par le livre de Susan Smartt et Deborah Glaser, Next STEPS in Literacy Instruction: Connecting Assessment to Effective Interventions, nous explorerons les cinq grandes idées liées à la lecture, en mettant l'accent sur la conscience phonémique, la phonétique, la fluidité, la compréhension en lecture et le vocabulaire. Nous découvrirons des outils d'évaluation et des stratégies pour intégrer les résultats dans la planification pédagogique, favorisant ainsi des décisions éclairées pour soutenir chaque élève dans son apprentissage de la lecture.   Préparez-vous à collaborer avec d'autres éducateurs lors de ces réunions interactives basées sur la discussion, à partager vos idées sur le chapitre de la semaine et à discuter des applications pour la salle de classe. La version électronique de Next STEPS est disponible à la bibliothèque des membres de l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario, ou peut être achetée auprès de Caversham Booksellers ou de Brookes Publishing. Le livre n'est disponible qu'en anglais. (Veuillez noter que nous ne sommes affiliés à aucune maison d'édition).   Pour le personnel scolaire oeuvrant en français en contexte de langue maternelle ou d'immersion.  

Date	Chapitre
le 7 août 10h30	Chapitre 1 : Introduction à Next STEPS
le 14 août 10h30	Chapitre 2 : Comment utiliser Next STEPS pour enseigner aux élèves ayant des défis en lecture
le 21 août 10h30	Chapitre 3 : Conscience phonologique
le 28 août 10h30	Chapitre 4 : Phonétique - décodage, encodage et reconnaissance des mots
le 11 septembre 18h30	Chapitre 5 : La fluidité
le 25 septembre 18h30	Chapitre 6 : La compréhension de lecture
le 9 octobre 18h30	Chapitre 7 : Le vocabulaire
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Date	Chapitre
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le 14 août 10h30	Chapitre 2 : Comment utiliser Next STEPS pour enseigner aux élèves ayant des défis en lecture
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le 28 août 10h30	Chapitre 4 : Phonétique - décodage, encodage et reconnaissance des mots
le 11 septembre 18h30	Chapitre 5 : La fluidité
le 25 septembre 18h30	Chapitre 6 : La compréhension de lecture
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le 28 août 10h30	Chapitre 4 : Phonétique - décodage, encodage et reconnaissance des mots
le 11 septembre 18h30	Chapitre 5 : La fluidité
le 25 septembre 18h30	Chapitre 6 : La compréhension de lecture
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Date	Chapitre
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le 14 août 10h30	Chapitre 2 : Comment utiliser Next STEPS pour enseigner aux élèves ayant des défis en lecture
le 21 août 10h30	Chapitre 3 : Conscience phonologique
le 28 août 10h30	Chapitre 4 : Phonétique - décodage, encodage et reconnaissance des mots
le 11 septembre 18h30	Chapitre 5 : La fluidité
le 25 septembre 18h30	Chapitre 6 : La compréhension de lecture
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Date	Chapitre
le 7 août 10h30	Chapitre 1 : Introduction à Next STEPS
le 14 août 10h30	Chapitre 2 : Comment utiliser Next STEPS pour enseigner aux élèves ayant des défis en lecture
le 21 août 10h30	Chapitre 3 : Conscience phonologique
le 28 août 10h30	Chapitre 4 : Phonétique - décodage, encodage et reconnaissance des mots
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le 25 septembre 18h30	Chapitre 6 : La compréhension de lecture
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Date	Chapitre
le 7 août 10h30	Chapitre 1 : Introduction à Next STEPS
le 14 août 10h30	Chapitre 2 : Comment utiliser Next STEPS pour enseigner aux élèves ayant des défis en lecture
le 21 août 10h30	Chapitre 3 : Conscience phonologique
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le 11 septembre 18h30	Chapitre 5 : La fluidité
le 25 septembre 18h30	Chapitre 6 : La compréhension de lecture
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Date	Chapitre
le 7 août 10h30	Chapitre 1 : Introduction à Next STEPS
le 14 août 10h30	Chapitre 2 : Comment utiliser Next STEPS pour enseigner aux élèves ayant des défis en lecture
le 21 août 10h30	Chapitre 3 : Conscience phonologique
le 28 août 10h30	Chapitre 4 : Phonétique - décodage, encodage et reconnaissance des mots
le 11 septembre 18h30	Chapitre 5 : La fluidité
le 25 septembre 18h30	Chapitre 6 : La compréhension de lecture
le 9 octobre 18h30	Chapitre 7 : Le vocabulaire
le 23 octobre 18h30	Chapitre 8 : Tisser des éléments ensemble pour une vie de lecture

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Embedded picture mnemonics are a research-based way to teach children about letters and the sounds they represent. They are letter cards with a key word embedded directly in a letter, such as the letter z made out of a zipper, or the letter r made out of a road. Research indicates that students learn letter-sound correspondences better when they are taught with embedded picture mnemonics (Ehri et al., 1984).   ONlit has developed a free set of embedded picture mnemonics, and we're so excited to share them with you! Join us for this webinar, where we will explain the research supporting the use of embedded mnemonics, explore the new ONlit mnemonics, and learn how Kindergarten and Grade 1 educators on the ONlit team plan to use these new resources in their classrooms this year.   Thursday, August 15 from 10 a.m. - 11 a.m.

In this informative webinar, members of the ONlit team will introduce Important Canadians, the new Kindergarten/Grade 1 read-aloud unit based on the Core Knowledge Language Arts framework.

Participants will get behind-the-scenes insights on how this unit was developed, as well as tips for supporting comprehension with read-alouds, knowledge-building, intentional questions and explicit vocabulary instruction.

Tuesday August 27, 10 am - 11:00 am

Est-ce pertinent d'abandonner l'utilisation de livres illustrés dans un cadre d'enseignement explicite des compétences et connaissances fondamentales en lecture? Quelle est la valeur des albums jeunesse dans un programme structuré de littératie? Comment susciter un amour pour la lecture tout en guidant les élèves vers une acquisition systématique des compétences en lecture?   Cet atelier explorera ces questions en exposant les résultats de recherches qui soutiennent la lecture à voix haute comme une pratique bénéfique. Quels sont les avantages de la lecture pour les élèves? Quelles compétences sont développées à travers cette pratique? Comment mettre en œuvre cette approche de manière efficace? Un modèle de planification et des stratégies pédagogiques pour encourager les lecteurs de tous âges à développer des compétences essentielles pour la compréhension du langage oral et écrit seront au centre de cette session. Des activités concrètes et une multitude de ressources seront proposées lors de cet atelier !   Cet atelier sera enregistré.   Mercredi le 21 août de 9h à 10h30

After a universal screening assessment, how can K-6 educators translate the results into evidence-based instruction, targeted interventions, and improved reading outcomes?   Join Jordan Sloan to dig deeper into Susan Smartt and Deborah Glaser’s Next STEPS in Literacy Instruction: Connecting Assessment to Effective Interventions.   Together, we will explore each chapter, building around the big five ideas of phoneme awareness, phonics, fluency, reading comprehension, and vocabulary. After a brief introduction to each concept, we will explore assessment options, and strategies for connecting assessment findings to lesson planning. We will discuss tactics, scenarios and planning with educators from across the province, learn how to take action after assessments, and make data-driven decisions to support reading growth for all of our students.   Come prepared to collaborate with other educators in these interactive, discussion-based meetings and to share your insights on the chapter and discuss classroom applications. The ebook version of Next STEPS is available in the Ontario College of Teachers Members' Library or for purchase through Caversham Booksellers, Amazon, Indigo, or Brookes Publishing. (Please note we are not affiliated with any publishing companies.)   August: 9 - 10 a.m. Eastern   September & October: 7:30 - 8:30 p.m. Eastern  

Date	Chapter
August 7, 9 am	Chapter 1: Introduction to Next STEPS
August 14, 9 am	Chapter 2: Using Next STEPS to Teach Struggling Readers
August 21, 9 am	Chapter 3: Phoneme Awareness
August 28, 9 am	Chapter 4: Phonics - Decoding, Encoding, and Word Recognition
September 11, 7:30 pm	Chapter 5: Fluency
September 25, 7:30 pm	Chapter 6: Reading Comprehension
October 9, 7:30 pm	Chapter 7: Vocabulary
October 23, 7:30 pm	Chapter 8: Weaving Elements Together for a Lifetime of Reading

Registration in one event will automatically register you for all events.

After a universal screening assessment, how can K-6 educators translate the results into evidence-based instruction, targeted interventions, and improved reading outcomes?   Join Jordan Sloan to dig deeper into Susan Smartt and Deborah Glaser’s Next STEPS in Literacy Instruction: Connecting Assessment to Effective Interventions.   Together, we will explore each chapter, building around the big five ideas of phoneme awareness, phonics, fluency, reading comprehension, and vocabulary. After a brief introduction to each concept, we will explore assessment options, and strategies for connecting assessment findings to lesson planning. We will discuss tactics, scenarios and planning with educators from across the province, learn how to take action after assessments, and make data-driven decisions to support reading growth for all of our students.   Come prepared to collaborate with other educators in these interactive, discussion-based meetings and to share your insights on the chapter and discuss classroom applications. The ebook version of Next STEPS is available in the Ontario College of Teachers Members' Library or for purchase through Caversham Booksellers, Amazon, Indigo, or Brookes Publishing. (Please note we are not affiliated with any publishing companies.)   August: 9 - 10 a.m. Eastern   September & October: 7:30 - 8:30 p.m. Eastern  

Date	Chapter
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August 14, 9 am	Chapter 2: Using Next STEPS to Teach Struggling Readers
August 21, 9 am	Chapter 3: Phoneme Awareness
August 28, 9 am	Chapter 4: Phonics - Decoding, Encoding, and Word Recognition
September 11, 7:30 pm	Chapter 5: Fluency
September 25, 7:30 pm	Chapter 6: Reading Comprehension
October 9, 7:30 pm	Chapter 7: Vocabulary
October 23, 7:30 pm	Chapter 8: Weaving Elements Together for a Lifetime of Reading

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August 21, 9 am	Chapter 3: Phoneme Awareness
August 28, 9 am	Chapter 4: Phonics - Decoding, Encoding, and Word Recognition
September 11, 7:30 pm	Chapter 5: Fluency
September 25, 7:30 pm	Chapter 6: Reading Comprehension
October 9, 7:30 pm	Chapter 7: Vocabulary
October 23, 7:30 pm	Chapter 8: Weaving Elements Together for a Lifetime of Reading

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August 21, 9 am	Chapter 3: Phoneme Awareness
August 28, 9 am	Chapter 4: Phonics - Decoding, Encoding, and Word Recognition
September 11, 7:30 pm	Chapter 5: Fluency
September 25, 7:30 pm	Chapter 6: Reading Comprehension
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October 23, 7:30 pm	Chapter 8: Weaving Elements Together for a Lifetime of Reading

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August 21, 9 am	Chapter 3: Phoneme Awareness
August 28, 9 am	Chapter 4: Phonics - Decoding, Encoding, and Word Recognition
September 11, 7:30 pm	Chapter 5: Fluency
September 25, 7:30 pm	Chapter 6: Reading Comprehension
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Date	Chapter
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August 21, 9 am	Chapter 3: Phoneme Awareness
August 28, 9 am	Chapter 4: Phonics - Decoding, Encoding, and Word Recognition
September 11, 7:30 pm	Chapter 5: Fluency
September 25, 7:30 pm	Chapter 6: Reading Comprehension
October 9, 7:30 pm	Chapter 7: Vocabulary
October 23, 7:30 pm	Chapter 8: Weaving Elements Together for a Lifetime of Reading

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Date	Chapter
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August 14, 9 am	Chapter 2: Using Next STEPS to Teach Struggling Readers
August 21, 9 am	Chapter 3: Phoneme Awareness
August 28, 9 am	Chapter 4: Phonics - Decoding, Encoding, and Word Recognition
September 11, 7:30 pm	Chapter 5: Fluency
September 25, 7:30 pm	Chapter 6: Reading Comprehension
October 9, 7:30 pm	Chapter 7: Vocabulary
October 23, 7:30 pm	Chapter 8: Weaving Elements Together for a Lifetime of Reading

Registration in one event will automatically register you for all events.

After a universal screening assessment, how can K-6 educators translate the results into evidence-based instruction, targeted interventions, and improved reading outcomes?   Join Jordan Sloan to dig deeper into Susan Smartt and Deborah Glaser’s Next STEPS in Literacy Instruction: Connecting Assessment to Effective Interventions.   Together, we will explore each chapter, building around the big five ideas of phoneme awareness, phonics, fluency, reading comprehension, and vocabulary. After a brief introduction to each concept, we will explore assessment options, and strategies for connecting assessment findings to lesson planning. We will discuss tactics, scenarios and planning with educators from across the province, learn how to take action after assessments, and make data-driven decisions to support reading growth for all of our students.   Come prepared to collaborate with other educators in these interactive, discussion-based meetings and to share your insights on the chapter and discuss classroom applications. The ebook version of Next STEPS is available in the Ontario College of Teachers Members' Library or for purchase through Caversham Booksellers, Amazon, Indigo, or Brookes Publishing. (Please note we are not affiliated with any publishing companies.)   August: 9 - 10 a.m. Eastern   September & October: 7:30 - 8:30 p.m. Eastern  

Date	Chapter
August 7, 9 am	Chapter 1: Introduction to Next STEPS
August 14, 9 am	Chapter 2: Using Next STEPS to Teach Struggling Readers
August 21, 9 am	Chapter 3: Phoneme Awareness
August 28, 9 am	Chapter 4: Phonics - Decoding, Encoding, and Word Recognition
September 11, 7:30 pm	Chapter 5: Fluency
September 25, 7:30 pm	Chapter 6: Reading Comprehension
October 9, 7:30 pm	Chapter 7: Vocabulary
October 23, 7:30 pm	Chapter 8: Weaving Elements Together for a Lifetime of Reading

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Syntax is often overlooked and misunderstood, but is KEY to reading and writing proficiency!   This series presents research on syntax and explains its critical role in comprehending complex text, reading fluency, and writing coherent sentences. Armed with this understanding, educators will learn how to teach their students the functions of sentence parts—words, phrases, and clauses—in order to show them how to unpack the meaning of sentences they encounter in text and write a variety of sentences to convey ideas.   Over the course of four sessions, participants will learn instructional strategies and activities to build reading comprehension and written expression skills. Using a book of their choosing, they will be guided to select text excerpts in order to plan some of the activities. During the final session, participants will create a lesson plan using their book and a formatted lesson plan template that will provide them with the opportunity to apply what they learned about teaching syntax over the previous three days.   This is a BYOB (Book) party - please ensure you come to the workshop with a book ready. For educators teaching kindergarten - grade 4, please bring a picture book with plenty of complex language that you would use for a read aloud. For educators teaching grades 5 and up, please bring a book that students would read.   Sessions will be recorded.   Registering for one session will automatically register you for the series.   Monday August 19 to Thursday August 22, 9 am - 11 am  

Syntax is often overlooked and misunderstood, but is KEY to reading and writing proficiency!   This series presents research on syntax and explains its critical role in comprehending complex text, reading fluency, and writing coherent sentences. Armed with this understanding, educators will learn how to teach their students the functions of sentence parts—words, phrases, and clauses—in order to show them how to unpack the meaning of sentences they encounter in text and write a variety of sentences to convey ideas.   Over the course of four sessions, participants will learn instructional strategies and activities to build reading comprehension and written expression skills. Using a book of their choosing, they will be guided to select text excerpts in order to plan some of the activities. During the final session, participants will create a lesson plan using their book and a formatted lesson plan template that will provide them with the opportunity to apply what they learned about teaching syntax over the previous three days.   This is a BYOB (Book) party - please ensure you come to the workshop with a book ready. For educators teaching kindergarten - grade 4, please bring a picture book with plenty of complex language that you would use for a read aloud. For educators teaching grades 5 and up, please bring a book that students would read.   Sessions will be recorded.   Registering for one session will automatically register you for the series.   Monday August 19 to Thursday August 22, 9 am - 11 am  

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Join Dr. Andrea Fraser for this Professional Learning Community for board central teams - an opportunity to develop and deepen knowledge in literacy leadership. This series will support participants in a professional learning structure that is collaborative and responsive with the shared goal of supporting educator development and impacting student achievement.   Registration is open to individuals who are currently employed with an Ontario public school board who are in leadership positions tasked with implementing the new curriculum and MTSS, such as consultants, superintendents, and other board literacy leaders.   *Note*: Due to very high volumes of applications, registration is limited to educators with specific leadership roles.   This PLC will meet monthly on Fridays from 12:00 - 1:00 pm Eastern.

• September 20
• October 18
• November 15
• December 13
• January 17
• February 21
• March 21
• April 11
• May 16

 

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