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De programme à programme-cadre : une évolution en maternelle et au jardin d’enfants
Depuis plusieurs années, le Programme de la maternelle et du jardin d’enfants (2016) de l’Ontario est au cœur de l’apprentissage des jeunes enfants. Il s’articule autour de quatre domaines : Appartenance et la contribution, Autorégulation et bien-être, Manifestation des apprentissages en littératie et en mathématiques et Résolution de problèmes et innovation. Avec la publication du Programme-cadre de la maternelle et du jardin d’enfants (2026), le
Développer les fondements du langage écrit : l’écriture scripte à la maternelle et au jardin d’enfants
Pourquoi un enseignement explicite de l’écriture scripte est-il essentiel à la maternelle et au jardin d’enfants ? L’apprentissage de l’écriture scripte permet de développer des compétences cognitives et de motricité fine, tout en posant des bases solides en littératie. Une écriture fluide réduit la charge cognitive et libère des ressources mentales, permettant ainsi de se concentrer sur le développement de compétences plus avancées. Apprendre à
Le langage oral dans le nouveau programme-cadre de maternelle et jardin d’enfants en Ontario
Le langage oral est le fondement de la littératie émergente. Bien avant la maîtrise autonome de la lecture et de l’écriture, il se développe à travers les conversations, l’écoute, les gestes et les interactions avec les autres. Dans les classes de maternelle et du jardin d’enfants, des conversations riches favorisent le développement du vocabulaire, des idées et des compétences en communication, qui soutiendront plus tard
La conscience phonémique à la maternelle et au jardin d’enfants
La conscience phonémique est essentielle à l’apprentissage de la lecture. Il s’agit d’une habileté enseignable qui aide les élèves à bien amorcer leur apprentissage de la lecture et de l’écriture. Elle correspond à la capacité de reconnaître et de manipuler les sons dans les mots. À la maternelle et au jardin d’enfants, l’enseignement de la conscience phonémique se concentre généralement sur trois habiletés clés :
Le jeu : un élément essentiel de la maternelle et du jardin d’enfants
Le jeu élargit l’intelligence, stimule l’imagination, encourage la résolution créative de problèmes et contribue au développement de la confiance, de l’estime de soi et d’une attitude positive envers l’apprentissage. – adapté du Dr Fraser Mustard Le jeu est un droit fondamental de chaque enfant et un élément central de son développement. Il soutient le développement émotionnel, cognitif et physique, tout en permettant aux enfants de
Des cadres aux fondements : comprendre le nouveau programme-cadre de la maternelle et du jardin d’enfants de l’Ontario 2026
Depuis plus d’une décennie, les classes de maternelle et de jardin d’enfants de l’Ontario s’appuyaient sur le modèle des quatre domaines du Programme de 2016. Cette période a été marquée par l’apprentissage par enquête, l’apprentissage émergent et une attention particulière portée au développement global de l’enfant. Toutefois, à l’approche de septembre 2026, une évolution importante se profile : l’Ontario passera du Programme de la maternelle
Nouveau programme-cadre de la maternelle et du jardin d’enfants : enjeux et impacts pour la littératie
Un nouveau programme-cadre pour la maternelle et le jardin d’enfants vient d’être publié en Ontario, marquant une étape importante pour l’enseignement de la littératie dès la petite enfance. Ces premières années représentent une période déterminante pour le développement du langage et de la littératie : les expériences vécues par les enfants à ce stade ont des répercussions durables sur la réussite en lecture. Le programme-cadre
La combinaison des phrases : une pratique utile et concrète pour soutenir l’apprentissage linguistique
La combinaison des phrases est une approche d’enseignement efficace qui favorise la compréhension de la structure syntaxique et des différents éléments de l’apprentissage linguistique. Elle soutient à la fois la communication écrite et la compréhension en lecture. Plutôt que de présenter la grammaire comme un ensemble de règles isolées, cette méthode place l’enseignement de la langue dans des contextes authentiques et signifiants de lecture, d’écriture
Recueillir des données pour guider l’enseignement : une démarche de résolution des défis identifiés
À la fin de la période du dépistage de début d’année en Ontario, les écoles disposent désormais d’un portrait clair, étayé par des données probantes, des habiletés en littératie émergente des élèves. Les outils de dépistage fournissent des informations fiables sur les habiletés fondamentales nécessaires au développement de la lecture. Ces données aident le personnel enseignant à comprendre comment l’enseignement est reçu en classe, quelles
Apprendre, lire et grandir : un aperçu de la nouvelle série d’enseignement intégré d’ONlit
Nous sommes heureux de vous présenter un aperçu d’un projet prometteur chez ONlit : la série de ressources Apprendre, lire et grandir. En cours de développement, cette collection vise à offrir au personnel enseignant des outils concrets pour enseigner les attentes du programme-cadre de français de l’Ontario, tout en créant des liens authentiques et significatifs avec des contenus canadiens en sciences, sciences humaines, santé et arts.
Enseigner avec intention
« La qualité de l’enseignement = la qualité de ce qui est appris. » Cette équation peut paraître exigeante, surtout en avec des élèves qui n’ont pas encore atteint les objectifs prévus. Pourtant, elle ouvre la voie à une grande possibilité : chaque choix pédagogique influence directement la réussite des élèves. Une difficulté souvent rencontrée est la présomption que les élèves savent spontanément adopter les comportements
Justes les faits sur les textes décodables
Que devons-nous savoir, littéralement, au sujet des textes décodables? Les textes décodables sont essentiels pour les lectrices et les lecteurs émergents et en difficulté. Ils permettent aux élèves de s’entraîner à lire des textes qui intègrent les nouvelles compétences enseignées par le personnel enseignant. Grâce à ces textes, les apprenantes et les apprenants peuvent utiliser leurs compétences en matière de segmentation et de fusionnement pour
