D1. Développement d’idées et organisation de contenu
En 2e année, les élèves continueront à renforcer et à développer leur capacité à proposer des idées d’écriture, à devenir plus habiles à rassembler des informations et à organiser leurs idées, et ils et elles continueront à comprendre pourquoi on écrit et comment prendre en compte le public auquel on s’adresse.
Les élèves devraient avoir de nombreuses occasions d’écrire tout au long de la journée. Ces occasions doivent être variées et inclure des sujets choisis par les élèves, mais aussi les sujets abordés au cours de leur apprentissage (par exemple, les sciences, les études sociales, etc.). Il convient d’enseigner explicitement aux élèves les stratégies de remue-méninges et de collecte d’informations à partir de diverses sources, y compris l’utilisation d’organisateurs graphiques et de techniques de prise de notes.
Les attentes des programmes-cadres entre la 1re et la 2e année dans ce domaine ne diffèrent pas de manière significative, bien que nous ayons noté des spécificités qui apparaissent pour la première fois en 2e année. Il ne s’agit pas d’une liste exhaustive de toutes les attentes dans ce domaine. Veuillez consulter le programme-cadre de français pour une vue plus détaillée.
En 1re année, l’accent a été mis sur :
- Déterminer le sujet, l’intention et les destinataires de divers textes simples qu’elle ou il planifie de rédiger
- Générer des idées concernant des sujets donnés ou de son choix, en utilisant des stratégies simples et en ayant recours à diverses ressources, y compris ses expériences vécues et ses apprentissages dans d’autres matières
- Rassembler l’information et le contenu pertinents sur un sujet en utilisant une source unique
- Trier et ordonner ses idées et l’information recueillie, en tenant compte de la forme de discours et du genre de texte à utiliser
- Déterminer les stratégies qu’il ou elle a utilisées pour développer ses idées de création de textes
Nouveau pour la 2e année :
- Déterminer le sujet, l’intention et les destinataires d’une variété de textes qu’elle ou il planifie d’écrire
- Générer et développer des idées concernant des sujets donnés ou au choix, en utilisant des stratégies simples et en ayant recours à diverses ressources, y compris ses expériences vécues et ses apprentissages dans d’autres matières
- Rassembler de l’information et du contenu pertinents sur un sujet en utilisant au moins trois sources
- Trier et ordonner ses idées et l’information, en tenant compte de la forme de discours et du genre de texte à utiliser
- Déterminer les stratégies qui l’ont aidé à développer ses idées pour la rédaction de textes
Il ne s’agit pas d’une liste exhaustive de toutes les attentes dans ce domaine. Veuillez consulter le programme-cadre de français pour plus de détails.
