Whether using something new, successful implementation takes intentional planning and time. Implementation is not an event but a process involving multiple decisions and actions. Although implementation can take longer than we hope or anticipate, its process and trajectory can be predicted and shaped using a […]
Cette ressource comprend un guide pédagogique, une progression des apprentissage, un manuel de lecture et un logiciel interactif ludique servant à faire l’enseignement explicite et systématique des correspondances graphèmes-phonèmes en groupe-classe, en petits groupes ou en intervention individuelle.
– Approfondir nos connaissances des notions fondamentales de la lecture et de l’écriture – Comprendre les pratiques à privilégier en matière de littératie structurée – Revoir une séquence d’enseignement de 30 minutes par jour selon la politique 168 du ministère de l’Éducation de l’Ontario – […]
Vous êtes curieux de savoir comment commencer le dépistage précoce universel de la lecture? Vous avez besoin d’aide pour utiliser les données de dépistage afin d’éclairer votre enseignement de la lecture et de l’écriture? Utilisez ce document pour développer des connaissances professionnelles sur le dépistage […]
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Stanislas Dehaene, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale au Collège de France décode l’apprentissage de la lecture chez l’enfant à la lumière des sciences cognitives.
School Leadership Teams need to know how well their MTSS for reading is implemented in their schools. The Reading Tiered Fidelity Inventory (R-TFI) Version 2.1 is an assessment leaders can use to assess the fidelity of instruction across all tiers of instruction.
L’écriture manuscrite est une tâche fonctionnelle, mais complexe qui permet, par l’action réciproque de processus perceptivo-moteurs simples et de processus cognitifs de haut niveau, de communiquer des pensées à l’aide d’un code écrit (Abbott et Berninger, 1993; Overvelde et Hulstijn, 2011).
