Et si la réussite des élèves plurilingues passait par un appui langagier dans toutes les matières? Ce diaporama porte sur l’intégration de stratégies d’enseignement dans l’ensemble de disciplines pour propulser la réussite, tout en respectant les exigences de la NPP 172, en explorons :
Dans le contexte de la NPP 172, des attentes accrues sont formulées quant au développement des compétences en français chez les élèves plurilingues et les élèves nouveaux arrivants. Or, ces compétences sont étroitement liées au degré d’exposition à la langue et à la fréquence de son utilisation, deux facteurs qui peuvent représenter un défi dans…
Comment organiser l’enseignement, les interventions et les ressources afin de soutenir chaque élève de manière cohérente et efficace ? Dans ce webinaire, nous avons exploré l’enseignement et le soutien aux élèves à travers une approche par étapes visant à offrir des pratiques solides et explicites pour tous, tout en prévoyant des soutiens plus ciblés lorsque…
Les interactions entre élèves jouent un rôle essentiel dans une communauté de lecture. La lecture en duo constitue un dispositif particulièrement efficace pour favoriser ces échanges, notamment à la maternelle, au jardin d’enfants et au début du primaire. Dans ce webinaire, différentes façons de mettre en œuvre la lecture en duo ont été présentées afin…
Comment optimiser votre bloc de littératie pour soutenir la réussite de tous, avec une attention particulière portée aux élèves plurilingues ? Cette présentation porte sur les stratégies visant à renforcer la compréhension du langage, tant à l’oral qu’à l’écrit, chez les élèves plurilingues. Elle décrit :
La NPP 172 établit des orientations provinciales visant à soutenir les élèves plurilingues, les apprenants du français, incluant les nouveaux arrivants, au sein des écoles de langue française de l’Ontario. ONlit soutient cette mise en œuvre grâce à des occasions d’apprentissage virtuel, dont les enregistrements des séances présentées ci-dessous. Les enregistrements seront disponibles une fois…
Cette présentation s’est concentrée sur les pratiques et interventions essentielles nécessaires au développement efficace du langage et de la littératie des élèves dans les programmes de français. Elle a d’abord posé les bases à l’aide de pratiques langagières et de littératie à fort effet de levier, qui constituent le fondement d’un apprentissage réussi. La présentation…
This presentation focused on the essential practices and interventions needed to support effective language and literacy development for students in French Immersion programs. It began by establishing a foundation of high-leverage language and literacy practices that support successful learning. The presentation then addressed evidence-based screening, assessment, and intervention practices tailored to the French Immersion context….
This webinar was hosted by Dr. Shawn Datchuk. Participants learned how handwriting supports both writing and reading, examined evidence-based approaches to explicit handwriting instruction, and gained guidance on administering and interpreting brief handwriting assessments.
Les élèves plurilingues apprenants du français, y compris les nouveaux arrivants : ce que les directions d’école doivent savoir À compter du 1er septembre 2025, les conseils scolaires de langue française sont responsables de la mise en œuvre de la NPP 172, qui remplace les anciens programmes-cadres Actualisation linguistique en français (ALF) et Programme d’appui…
L’appui aux élèves plurilingues apprenants du français, y compris les nouveaux arrivants – Une communication claire à l’intention des parents et des personnes responsables de l’enfant À partir du 1er septembre 2025, les programmes-cadres Actualisation linguistique en français (ALF) et Programme d’appui aux nouveaux arrivants (PANA) ne seront plus en vigueur. L’objectif est de passer…
Veuillez considérer cet arbre décisionnel comme un guide initial pour la prise de décision suite aux évaluations diagnostiques initiales. Il ne doit pas être appliqué de manière absolue. La décision finale d’offrir un Plan d’appui temporaire (PAT) est prise par l’équipe école, en s’appuyant sur des données probantes et en tenant compte de la situation…
