Survol de la littératie en 3ᵉ année

B1. Communication orale et non verbale

Le langage oral est essentiel à la lecture et à l’écriture. De solides compétences en communication orale constituent la base de la compréhension du langage écrit et de la rédaction de textes cohérents et bien structurés.

Vous pouvez enseigner la communication orale en incorporant des activités structurées telles que l’enseignement explicite du vocabulaire, des lectures à haute voix ciblées et des discussions guidées qui se concentrent sur des compétences linguistiques spécifiques. En outre, vous pouvez donner aux élèves la possibilité de développer leurs compétences linguistiques de manière implicite grâce à des conversations structurées et encadrées qui encouragent les élèves à utiliser et à développer leur langage dans un environnement de classe encourageant. Un enseignement ciblé et efficace dans ce domaine nécessite une planification préalable réfléchie, un enseignement explicite, une structure cohérente et une exécution habile – il ne suffit pas de faire en sorte que les élèves « pensent-parlent-partagent » quelques fois par jour. Consultez les ressources connexes et visitez le site ONlit.org pour obtenir plus d’informations et d’idées.

En 2e année, l’accent a été mis sur :

  • Reformuler ce qui a été dit
  • Manifester de l’intérêt
    Reconnaître les situations dans lesquelles un message est difficile à comprendre
  • Parler à tour de rôle et se concentrer sur le sujet
  • Déterminer et utiliser des stratégies de communication orale et non verbale et démontrer sa compréhension de la manière dont ces stratégies peuvent contribuer au sens des messages
  • Choisir et utiliser des mots appropriés pour appuyer la compréhension des messages par les destinataires

Nouveau pour la 3e année :

  • Poser des questions pour clarifier des clarifications quant à l’information et aux idées
  • Écouter et communiquer dans des conversations en petits et grands groupes
  • Utiliser diverses stratégies pour communiquée et reconnaître les situations dans lesquelles un message est difficile à comprendre
  • Développer des réponses appropriées
  • Établir un rapport avec les destinataires pour communiquer de façon claire et cohérente
  • Parler et communiquer dans divers contextes

Il ne s’agit pas d’une liste exhaustive de toutes les attentes dans ce domaine. Veuillez consulter le programme-cadre de français pour plus de détails.

Liens vers des recherches

Ressources