• Reconnaître la forme des lettres de l’alphabet et les nommer, peu importe l’ordre dans lequel elles sont présentées, avec une automaticité croissante
• Reconnaître les voyelles et les consonnes simples
• En voyant la lettre, l’élève produit le phonème qui lui correspond et nomme la lettre. En présentant le principe alphabétique simple, il est utile de faire alterner les voyelles et les consonnes dès le début afin d’amener l’élève à lire des mots qu’elle ou il rencontrera dans des textes décodables
  
  • <a> = /a/ (ami)
  • <a> = /a/ (bas)
  • <l> = /l/ (lit)
  • <e>* = /ə/ (le)
  • <e>* = /ɛ/ (sel)
  • <t> = /t/ (tuque)
  • <u> = /y/ (menu)
  • <d> = /d/ (dé)
  • <i> = /i/ (ami)
  • <j> = /ʒ/ (jus)
  • <o> = /o/ (moto)
  • <o> = /ᴐ/ (octobre)
  • <c>** = /k/ (cou)
  • <c> = /s/ (cerise)
  • <y> = /i/ (cygne)
  • <s> = /s/ (soleil)
  • <s> = /z/ (maison)
  • <r> = /ʀ/ (rue)
  • <n> = /n/ (nid)
  • <m> = /m/ (mur)
  • <b> = /b/ (banane)
  • <v> = /v/ (vert)
  • <f> = /f/ (feuille)
  • <p> = /p/ (poule)
  • <k> = /k/ (kiwi)
  • <g>** = /g/ (gorille)
  • <g>** = /ʒ/ (genou)
  • <h>*** = muet
  • <w> = /w/ (wapiti)
  • <z> = /z/ (zoo)
  • <x> = /ks/ (taxi)
  • <x> = /gz/ (examen)
  • <q> = /k/ (cinq)

*la lettre <e> fait le son /ə/ seulement en syllabe ouverte et lorsque c’est la seule voyelle de la syllabe
**ne pas présenter les règles lexicales contextuelles à ce stade
***même si la lettre <h> est muette en français, il faut la nommer car elle est essentielle pour le graphème <ch> et elle peut apparaître dans les prénoms des élèves