D. Rédaction
L’écriture est un processus complexe qui implique un éventail de compétences et de tâches. Les élèves apprennent à exprimer et à communiquer leurs idées de manière claire et efficace. Ils et elles appliquent leur connaissance de la langue orale pour créer des textes dans divers médias, formes et genres, développant ainsi leur capacité à articuler leurs pensées et leurs idées de manière efficace. Les élèves acquièrent les compétences nécessaires pour utiliser le processus d’écriture afin de planifier, rechercher, rédiger, réviser, relire, publier et partager leurs textes. Ils et elles apprennent à tenir compte de leur objectif et de leur destinataire lorsqu’ils et elles créent un travail original, cohérent et intéressant, qui reflète une pensée critique indépendante, y compris sur des sujets liés à leurs expériences vécues.
En 2e année, si les compétences fondamentales que sont le principe alphabétique, la phonétique et l’orthographe ont été enseignées, les élèves sont souvent enthousiastes à l’idée d’écrire et de partager leurs idées sous forme écrite.
L’enseignement de l’écriture
Self-Regulated Strategy Development (SRSD) est une approche très étudiée de l’enseignement de l’écriture par l’apprentissage, l’utilisation et l’adoption des stratégies utilisées par les écrivains compétents. Il s’agit d’une approche explicite et structurée qui fournit aux élèves des stratégies et une pratique délibérée des compétences, tout en ajoutant l’élément d’autorégulation à l’enseignement des stratégies d’écriture. Elle encourage les élèves à contrôler, évaluer et réviser leurs écrits, ce qui renforce les compétences d’autorégulation et d’apprentissage autonome. Le SRSD est explicite, direct et guidé de manière à ce que les stratégies soient intégrées dans le processus d’apprentissage global et que les élèves aient la possibilité de s’autodiriger.
