Le continuum des apprentissages linguistiques présenté dans l’annexe B énumère les attentes spécifiques en matière de syntaxe et de structure des phrases, de grammaire, de majuscules et de ponctuation.

Les élèves devraient apprendre et mettre en pratique ces conventions à travers la communication orale, la lecture et l’écriture. Le tableau indique un continuum d’apprentissages – c’est-à-dire une sensibilisation à la notion (S), une étude systématique (É) et un approfondissement (A) – s’étendant de la 1re à la 9e année. Le tableau indique les périodes pendant lesquelles les élèves devraient utiliser les structures données dans leurs écrits, mais ces structures seront utilisées et comprises à l’oral beaucoup plus tôt.

Ces conventions linguistiques doivent être introduites et développées dans le cadre de l’écriture, de la lecture et de la communication orale, plutôt que de manière isolée, afin que les élèves puissent apprendre à les utiliser pour communiquer et comprendre en contexte. Bien que l’apprentissage se déroule en contexte, l’enseignement doit toujours suivre une séquence réfléchie et ciblée, en enseignant systématiquement les conventions, du plus simple au plus complexe.

L’accent doit être mis sur la fonction et le rôle d’une structure au sein d’une phrase.