B3.2. Grammaire
La grammaire désigne l’ensemble des règles et des principes qui régissent la structure du langage, notamment la manière dont les mots sont utilisés, combinés et ordonnés pour former des phrases. La compréhension de la grammaire est importante pour la lecture et l’écriture. La connaissance de la grammaire nous aide à construire des phrases claires, cohérentes et grammaticalement correctes, ce qui améliore notre capacité à transmettre des idées avec précision à l’écrit. En lecture, la compréhension de la grammaire nous permet d’interpréter le sens des phrases et de comprendre plus facilement les textes écrits. Dans l’ensemble, la grammaire sert de base à l’expression et à la compréhension écrites, permettant une communication efficace dans tous les aspects de la littératie.
Lors de l’enseignement de la grammaire et de la syntaxe, l’objectif devrait toujours être de se concentrer sur la fonction des mots dans les phrases.
En 1re année, l’accent a été mis sur :
La phrase et ses constituants
- S : la phrase graphique (Elsa mange une pomme dans le salon.)
- É : la phrase syntaxique (au minimum deux constituants obligatoires – Yusef lit un livre.)
- S : identifier le sujet (groupe nominal et pronom), le prédicat (groupe du verbe) et le complément de phrase
Groupes syntaxiques, fonctions internes et classes de mots
- É : le nom
- propre ou commun
- simple ou composé
- É : le déterminant
- S : déterminants contractés (au = à + le), démonstratif (ce) et possessifs (mon, ma)
- É : déterminants définis (l’, le, la, les) et indéfinis (un, une, des)
- S : adjectif – qualifiant ou classifiant
- É : la préposition – lieu, moyen
- Le pronom
- S : personnels de conjugaison (1re personne : je, nous, etc.)
- S : possessifs (le mien, la mienne)
- Le groupe du verbe
- La conjonction (et, ou, car, parce que)
Orthographe grammaticale
- S : Accords des mots
- genre
- nombre
- accord du déterminant
- accord de l’adjectif
- S : Règles générales
- féminin – e est ajouté à l’adjectif
- pluriel – s est ajouté à l’adjectif
- S : Règles particulières
- F : doublement de la consonne avec l’ajout d’un e
- P : aucun changement quand les adjectifs se terminent par s ou x; ajout du x
- S : Conjugaison
- l’infinitif présent comme forme lexicalisée du verbe (manger, finir, prendre, faire)
- distinction des verbes à l’infinitif présent des autres formes du même verbe (manger – J’ai mangé une pomme.)
- distinction des formes simples et composées des verbes (je mange / j’ai mangé)
- usage des verbes à l’infinitif présent en contexte (J’aime manger des pommes.)
- distinction du radical et de la terminaison des verbes adoptant une forme simple (je mange; nous mangeons)
- structure morphologique et la valeur
- temporelle, aspectuelle, modale
- des verbes au futur proche et à l’imparfait
- étude des verbes fréquents : être, avoir, aller, faire, dire, aimer, finir, voir, savoir, vouloir, venir, prendre, devoir
- conjugaison des verbes réguliers
Grammaire du texte
- S : respecter l’unité du sujet
- É : respecter la règle de pertinence de l’information
- Procédés de reprise de l’information :
- S : pronom personnel
- Procédés de cohérence :
- S : lieu, temps, ordre, ajout ou transition
- É : marqueurs de relation, structure et caractéristiques du texte
Lexique
- Familles de mots
- S : sens et identification des mots de la même famille morphologique (saut, sauter, sursauter)
Figures de style
- S : comparaisons, métaphores, expressions figurées
Nouveau pour la 2e année :
La phrase et ses constituants
- S : la phrase graphique incluant la phrase syntaxique (Joana regarde dehors et elle voit un oiseau.)
- Identifier le sujet
- É : groupe nominale, pronom
Groupes syntaxiques, fonctions internes et classes de mots
- É : le déterminant
- S : déterminants exclamatifs (quel, quelle, quels, quelles) et interrogatifs (quel, quelle, quels, quelles)
- A : déterminants définis et indéfinis
- S : adverbe
- Le pronom
- É : personnels de conjugaison et possessifs
- Le groupe du verbe
- La conjonction
- S : mais, si, comme, quand
- É : et, ou, car, parce que
Orthographe grammaticale
- S : Accords des mots
- le nom et son nombre (ou/ail prennent un s, eu/eau/au prennent un x, al devient aux)
- le nom et son genre
déterminer à partir de leur genre (tante, amie)- déterminer à partir de leur terminaison
- M : age, oir, isme, al, an
- F : ette, ine, ure, ade, aine
- déterminer à partir de leur terminaison
- S : Règles particulières
- F : changement des dernières lettres du mot (eau-elle, teur-trice, etc.)
- F: changement de la forme du mot (frais-fraîche, long-longue, etc.)
- P : ajout du x (eau-eaux, al-aux)
- Accord du verbe
- S : avec un sujet composé de groupes nominaux coordonnés
- É : avec un sujet simple sans écran
- É : accord du participe passé avec être
Conjugaison
- S : recours à un verbe modèle pour choisir le radical d’autres verbes adoptant une forme simple
- S : la forme composée est dotée d’un auxiliaire et d’un participe passé
- S : conjugaison des verbes se terminant par
- -cer (commencer, placer, etc.)
- -ger (manger, partager, etc.)
- -ir avec -ss- à la première personne du pluriel (finir, réussir, etc.)
- Structure morphologique et la valeur
- S : des verbes au passé composé et au future simple
- É : temporelle, aspectuelle, modale
- É : des verbes au futur proche et à l’imparfait
- É : étude des verbes fréquents : être, avoir, aller, faire, dire, aimer, finir, voir, savoir, vouloir, venir, prendre, devoir
- conjugaison des verbes réguliers
Grammaire du texte
- É : respecter l’unité du sujet
- Procédés de cohérence :
- S : lieu, temps, ordre, ajout ou transition
- S : utiliser un verbe de parole et des signes de ponctuation pour rapporter les paroles ou les pensées
Lexique
- Familles de mots
- S : sens et identification des mots de la même famille sémantique (coiffeur, ciseaux, cheveux, shampooing)
- Préfixes et suffixes
- S : la base de mots et leur sens
- S : les préfixes et leur sens (intensité, position, mouvement, opposition, quantité, répétition)
- S : les suffixes et leur sens (action, profession, possibilité, contenu)
- Synonymes et antonymes
- É : rôles des synonymes (pour éviter la répétition, nuancer l’adjectif) et des antonymes (pour créer un contraste, éliminer une répétition, plaisanter, atténuer des propos) dans un texte
- É : l’usage des synonymes, des antonymes et des homonymes dans un texte
- Champs lexicaux
- S : reconnaissance et création
Figures de style
- É : comparaisons, métaphores, expressions figurées
Il ne s’agit pas d’une liste exhaustive de toutes les attentes dans ce domaine. Veuillez consulter le programme-cadre de français pour plus de détails.
