Séance ouverte | Discussion des données: 2 Vous êtes curieux de savoir comment commencer le dépistage universel de la lecture ? Vous avez besoin d’aide pour utiliser les données de dépistage afin d’éclairer votre enseignement de la lecture et de l’écriture ? Utilisez ces diapositives pour développer des connaissances professionnelles sur le dépistage dans votre…
Inspiré par le tableau de fusionnement interactif de UFLI, ce fichier Google Slides permet de manipuler les graphèmes français pour former des mots.
Cette vidéo démontre un exemple d’une leçon avec un enseignement explicite en ses cinq phases. Elle débute avec une introduction claire du concept, la modélisation, la pratique guidée, la pratique indépendante et la généralisation. Son exemple porte sur les mots de la question qui doivent être identifiés: qui, quoi, quand, où, pourquoi, combien.
Stanislas Dehaene, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale au Collège de France, décode l’apprentissage de la lecture chez l’enfant à la lumière des sciences cognitives. Cette ressource permet également au personnel enseignant de comprendre la nature de la dyslexie.
Cette affiche informative aide le personnel enseignant à comprendre ce qu’est la dyslexie. Elle met en évidence les signes de la dyslexie, dissipe les mythes les plus répandus et aborde les « causes » sous-jacentes. Créée pour sensibiliser le public à l’occasion du Mois de la sensibilisation à la dyslexie, l’affiche valorise la connaissance et…
This excellent, reader-friendly book helps bring the Multi-Tiered Systems of Support (MTSS) framework to life in the area of literacy, with 10 success factors to help elementary schools get results with MTSS. Success factors include “Group by Skill Deficit”, “Monitor Progress with an Appropriate Assessment”, “Use Intervention Time Wisely” and “Invest in Professional Development”. This…
This quick read (56 pages) from well-respected researchers and authors Drs. Hasbrouck & Glaser is an educator-friendly overview of reading fluency: defining it, assessing it, teaching it and integrating it, all backed by an abundance of reading research. This book supports the fluency expectations found in all grades of the 2023 Ontario Language Curriculum.
Dr. Tim Odegard addresses myths around dyslexia, sharing his lived experience as a person with dyslexia. His powerful message encourages people with dyslexia to « shatter the myths and live the realities. »
This document shows a sample schedule for a 110-minute language block. It’s important to note that this schedule should shift across the school year to better meet students’ changing needs. For example, focus may shift more to multisyllabic word reading and spelling.
Self-Regulated Strategy Development (SRSD) is a highly researched approach to teaching writing. thinkSRSD has created a collection of free instructional materials for narrative, informational, and opinion writing.
Dr. Stephanie Stollar highlights ideas for using Oral Reading Fluency (ORF) assessment data for screening, designing instruction, and monitoring progress in the junior grades.
Dr. Anita Archer models explicit instruction across multiple content areas (decoding, vocabulary, comprehension, writing, etc.). Each video has an accompanying viewer guide.
Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.
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