Pascal Lefebvre, un orthophoniste, chercheur et professeur agrégé, parle de la réponse à l’intervention (RàI) en lien avec la prévention des difficulté en lecture et en écriture dans les écoles de la langue française. Il parle de l’importance de la communication orale et la communication écrite et leur importance dans la vie de tout les jours et toute la vie.
Cet atelier met en évidence des progressions explicites, systématiques, cumulatives, multisensorielles, multimodales, multilinguistiques, structurées et adaptées, afin de pouvoir accéder au code écrit dans les milieux de l’immersion ainsi que du français langue première. Pour débuter, Michèle Minor-Corriveau, Ph.D. décrit les fondements du langage oral essentiels pour accéder à l’écrit en fonction de la science de la lecture.
Un affiche et un signet conçu pour aider les élèves à se souvenir de ce
qu’ils doivent faire lorsqu’ils rencontrent un mot nouveau ou inconnu.
Chaque stratégie représente un rappel de décodage différent, notamment
la direction de la lecture/de l’écriture, la segmentation, la fusion, la
division des syllabes, l’identification des affixes et des mots de
base, et la vérification de la compréhension.
Une enseignante démontre comment les fondements sont appliqués en salle de classe.
Lise L’Heureux, M.A., orthopédagogue et formatrice à La faculté de Lexie & Graphie, présente sur la phonologie et la morphologie du français, un besoin important chez le personnel enseignant en immersion et en français langue première. Elle nous aide à mieux comprendre le rôle des sons, des syllabes, des familles de mots et des conventions linguistiques et orthographiques qui les régissent. Mme L’Heureux termine en élaborant la formation qui préparera le personnel enseignant afin de devenir efficace dans leur enseignement du français dans un modèle de conception universelle, où tous les élèves bénéficient d’un enseignement phonologique et morphologique efficace en lecture-écriture.
This is a handy guide that explains how to use Elkonin boxes in instruction, with the helpful addition of word lists for teaching.
Phonics instruction should be explicit and systematic – but what exactly does that mean? This article clarifies these commonly used terms.
Expert reading researcher Dr. Reid Lyon highlights key components of reading development, including the role of phonics in this complex process.
Put Reading First is a summary of the findings from the Report of the National Reading Panel, summarized in a brief, easy-to-read comprehensive guide to evidence-based reading instruction. Intended for educators and administrators, this guide aims to improve reading outcomes for children in the early grades, summarizing key research findings on phonemic awareness, phonics, fluency,…
Qu’est-ce qu’on y trouve ? • AlphaGraphe : la progression d’enseignement du principe alphabétique, expliquée. • Les Affiches-Classe de l’Alphabet mnémonique intégré (ami) • Le napperon de l’élève (ami) • Les cartes à découper • Des lettres à tracer (portrait et paysage), majuscules, minuscules, ami, avec et sans trottoirs ou guides ciel/eau/sable; ciel/herbe/terre • Les…
IDA Perspectives article about vocabulary instruction from early childhood to senior grades.
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Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.
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