L’approche par étapes est un modèle proactif et préventif, conçu pour apporter un soutien opportun à l’ensemble des élèves afin de prévenir l’apparition de difficultés en littératie. Elle répond aux besoins des élèves par l’intermédiaire d’interventions précises et de plus en plus intensives. Ces diapositives présentent une introduction à l’approche par étapes avec une vue…
La lecture est l’une des compétences les plus fondamentales que les élèves puissent développer. Elle permet d’accéder à la connaissance, à la communication et à d’innombrables autres possibilités. Pourtant, pour beaucoup trop d’élèves, l’apprentissage de la lecture est un défi. Une approche de l’enseignement de la lecture fondée sur des données probantes, la littératie structurée,…
Ces diapos de l’étude de livre explorent les conversations Soutien en cinq (Strive-for-Five Conversations) de Sonia Cabell et Tricia Zucker. Conçue pour le personnel enseignant de la maternelle à la 8e année, cette ressource professionnelle examine comment le cadre Soutien en cinq prolonge les conversations pour enrichir la communication orale et favoriser la compréhension de…
La lecture en binôme est un programme pédagogique fondé sur des données, à fort impact et facile à mettre en œuvre. Grâce à cette routine quotidienne de dix minutes, les élèves améliorent leur fluidité et, par la suite, leur compréhension des textes. La réduction des paragraphes est une stratégie supplémentaire qui s’accompagne d’une routine quotidienne…
En français, nous utilisons des indices phonémiques (sons) ainsi que des indices morphémiques (sens) pour lire et pour orthographier. Plus nos habiletés à lire des mots à structures syllabiques complexes s’améliorent, plus nous devons nous fier sur des stratégies pour nous aider à décoder les mots, puisque l’orthographe de ces mots devient inconsistante ou contextuelle….
L’enseignement explicite est un enseignement clair, direct et ciblé de connaissances, d’habiletés et de stratégies précises. Cette présentation propose une compréhension commune de l’enseignement explicite et ses éléments fondamentaux, l’enseignement des stratégies et habiletés, l’utilisation de la rétroaction et des pistes d’intervention l’enseignement explicite du vocabulaire et présente une démarche d’enseignement. Détails 183 diapositives qui…
La hiérarchie pédagogique est un modèle d’acquisition de compétences. Cette hiérarchie fait l’objet de recherches depuis des décennies : lorsque nous apprenons quelque chose de nouveau, nous passons par une série d’étapes prévisibles. Le personnel enseignant doit connaître la hiérarchie pédagogique, car nous sommes plus efficaces lorsque notre enseignement correspond au niveau de compétence actuel…
Merci au Greater Essex County DSB d’avoir généreusement partagé cette feuille de calcul ! Il contient des ensembles de textes en français et en anglais, alignés sur le contenu des 4 cadres (maternelle/jardin), des programmes-cadres des études sociales et des sciences (classes 1 à 6), et des programmes-cadres d’histoire et de géographie (classes 7 et…
La tenue d’un journal de vocabulaire est une stratégie qui aide les élèves à mettre en pratique leur connaissance des nouveaux mots. Les recherches montrent que l’écriture favorise la mémorisation des mots car elle fait appel aux capacités cognitives de récupération et de répétition. Le journal de vocabulaire peut également servir de référence aux élèves…
Lorsqu’un élève atteint une lecture fluide, c’est signe qu’il ne met plus autant d’énergie à décoder les mots. Il est alors en mesure de mettre toute son énergie à comprendre le message de l’auteur. Cette vidéo propose des stratégies d’enseignement efficaces de la fluidité de lecture de manière à améliorer les compétences à lire des…
Comment favoriser le développement de la fluidité de lecture chez les faibles lecteurs Un article et une vidéo qui traitent de la variabilité du processus de lecture orale, certains élèves ayant un débit normal, d’autres lisant laborieusement avec un débit lent et saccadé, d’autres encore lisant rapidement, mais sans tenir compte de la ponctuation ou…
