Dr. Michèle Minor-Corriveau présente les facteurs à considérer lorsqu’on intervient pour développer les habiletés de conscience phonologique chez les élèves aux cycles moyen et intermédiaire.
Une variété de langue est une différence dans les règles ou les mots d’une même langue. Le français est une langue multiple et changeante qui se transforme et évolue selon une foule de facteurs. Apprend plus sur la variété de la langue française.
La lecture répétée est une méthode d’enseignement qui s’appuie sur de nombreuses recherches. Découvrez comment utiliser la lecture répétée dans votre class pour améliorer la fluidité des élèves grâce à ce guide de mise en oeuvre du Dr Stephanie Stollar.
ONlit a animé une étude de livre intitulée: Modifier l’équilibre aux cycles moyen et intermédiaire (Shifting the Balance 3-5 de Kari Yates, Katie Egan Cunningham et Jan Burkins). Ce blogue s’inspire de la troisième session de cette série. L’enseignement du vocabulaire L’enseignement du vocabulaire est une composante essentielle de l’apprentissage des langues, notamment de la…
Découvrez notre série de courtes vidéos dédiées à Acadience Reading Français avec Alain Desrochers, professeur titulaire à l’Université d’Ottawa. Ces vidéos détaillées apportent une définition du dépistage universel et son utilité dans le guidage des interventions préventives ou ré éducatives. Un cadre d’analyse est proposé pour évaluer les caractéristiques d’une instrumentation servant au dépistage et…
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Éclairer le chemin vers la lecture pour chaque apprenant.e et illuminer la route (ÉCLAIR) a été développé en réponse à un besoin critique d’outils d’évaluation diagnostique efficaces pour soutenir l’enseignement de la conscience phonologique, la phonétique et la lecture de mots dans les programmes d’immersion française de l’Ontario. Cet outil est conçu pour fournir au personnel enseignant en classe un aperçu significatif…
Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.
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