Le personnel enseignant de l’Ontario suit deux continuums d’apprentissage Avec la mise en œuvre du nouveau programme-cadre, le personnel enseignant de l’Ontario est désormais tenu d’enseigner la lecture et l’écriture de manière systématique et explicite. Le domaine B comporte deux continuums d’apprentissage ; un qui précise les apprentissages obligatoires associés à l’attente B2 de la…
Bien que l’évaluation de la lecture ne représente qu’une petite partie de l’ensemble de l’enseignement de la lecture, elle revêt une importance capitale. Un enseignement de qualité repose sur une évaluation précise, permettant de repérer rapidement les difficultés et d’ajuster l’enseignement et les interventions pédagogiques en conséquence. Le rapport Le Droit de Lire met en…
La fluidité est un aspect crucial de la lecture qui lie directement le décodage des mots à la compréhension du texte (figure 1). Les décodeurs débutants concentrent une grande partie de leur attention sur la correspondances des lettres-sons afin de lire les mots avec précision, ce qui nuit à la compréhension. Pour développer l’automatisme nécessaire…
Points clés de la note politique/programmes 168 à l’attention des administrateurs. Sur la recommendation de la Commission ontarienne des droits de la personne, l’Ontario commencera le dépistage de la lecture à l’automne 2024. Ce document utile clarifie le rôle important que jouent les directions d’école dans le dépistage : le qui, le quoi, le quand,…
Ce document Google Sheets est conçu pour aider le personnel enseignant du jardin d’enfants à la deuxième année à analyser les données de dépistage d’Acadience Reading Français – Français langue première. Il comporte une feuille dédiée à chaque niveau scolaire et à chaque fenêtre temporelle, permettant au personnel enseignant de saisir les scores bruts. Le…
Écrire comme un pro ! est un programme gratuit d’écriture manuscrite à base cognitive pour les élèves du primaire. Il est fondé sur des données probantes et conçu pour être utilisé en salle de classe et avec des élèves qui ont des difficultés d’écriture et de lecture. Ce programme utilise un cadre de développement, enseignant…
Ce plan de leçon permet de faire l’enseignement explicite d’une nouvelle correspondance graphème-phonème. Cette ressource est une adaptation de Jan MacLean. Pour de plus amples informations, visionner le webinaire « Helping Your Struggling Reader » sur YouTube.
Ce gabarit est utilisé pour l’enseignement de la formation des lettres. À l’aide de ce visuel, il est facile de verbaliser le tracé : la plupart des lettres ont les pieds sur terre, certaines lettres ne sont pas assez grandes pour dépasser l’herbe, d’autres peuvent toucher le ciel, d’autres encore s’enracinent dans la terre.
Cet exemple d’une leçon démontre comment enseigner les correspondances graphèmes-phonèmes. Dans cette leçon, on révise les lettres qui ont déjà été enseignées dans une leçon précédente, que l’élève aurait encore besoin de travailler.
Ce gabarit d’un plan de leçon permet de planifier une leçon de littératie structurée en mettant en application cinq aspects importants – la conscience phonémique, la phonétique, la fluidité, le vocabulaire et la compréhension. Ce gabarit est adapté du plan de Emily Moorhead. Pour de plus amples informations, consulter les webinaires « Implementing Structured Literacy…
