L’écriture manuscrite est une tâche fonctionnelle, mais complexe qui permet, par l’action réciproque de processus perceptivo-moteurs simples et de processus cognitifs de haut niveau, de communiquer des pensées à l’aide d’un code écrit (Abbott et Berninger, 1993; Overvelde et Hulstijn, 2011). Il s’agit d’une compétence dont l’enfant a besoin pour participer pleinement aux activités scolaires…
Le système phonologique français est composé de 36 phonèmes 17 sont dits consonantiques ; ils mettent en jeu les 20 consonnes de l’alphabet 16 sont dits vocaliques ; ils mettent en jeu les 6 voyelles de l’alphabet 3 sont intermédiaires et appelés semi-consonantiques ou semi-vocaliques.
Apprendre à écrire une langue alphabétique comme le français implique notamment que les enfants comprennent le principe alphabétique au tout début de leur scolarisation ; en d’autres mots, ils doivent saisir que les segments de la langue orale (les phonèmes) sont à mettre en relation avec les signes écrits (les graphèmes).
Cette vidéo nous démontre très clairement les sons des lettres.
Ce dossier comprend les ressources suivantes:
Les cartes avec les graphèmes servent à faire l’évaluation des correspondances graphème-phonèmes ainsi qu’à en faire l’enseignement.Un tableau des 36 phonèmes Fiche d’évaluation des correspondances graphèmes‐phonèmes. Cette ressource est pour l’enseignant(e) de noter ce que l’étudiant dit en tant que réponse. Ça va avec les cartes de graphèmesPratique phonémique évaluation et intervention. Ce document inclut une explication de la ressource Pratique Phonémique qui inclut des liens pour chacun des deux documents.
Voici un tableau de prononciation des sons propres au français et à l’anglais
Ce napperon contient des mots dans lesquels la lettre et le son peuvent servir en français, et en anglais. Les deux versions sont présentées dans ce document : la version en langue française et la version en langue anglaise. Peu importe la langue dans laquelle vous commencez l’enseignement du principe alphabétique, vous serez équipés pour faire des parallèles importants entre les deux langues. La création de l’AMI-B respecte les principes scientifiques qui sous-tendent la création d’un alphabet mnémonique.
Que l’on travaille les minuscules ou les majuscules, ou qu’on veuille les combiner, les possibilités sont innombrables. Découvrez comment intégrer des activités sur l’alphabet, en travaillant également la conscience phonologique et phonémique avec l’alphabet mnémonique imagé – bilingue (A.M.I.-B) d’AlphaGraphe.
Diverses études (Ehri, 2014 ; Ehri, Deffner, & Wilce, 1984 ; McNamara, 2012 ; Schmidman & Ehri, 2010) ont montré que les images mnémoniques intégrées peuvent réduire le nombre de répétitions nécessaires pour que les élèves apprennent le nom et les sons des lettres, avec moins de confusion, une meilleure mémoire à long terme et une plus grande capacité à transférer ou à appliquer ces connaissances à la lecture et à l’orthographe.
Des fiches individuelles permettant à l’apprenant de tracer les lettres et les chiffres pratiquer la calligraphie et le stockage en mémoire du nom/son de la lettre à partir du geste graphomoteur.
L’enseignement précis de la phonétique (des correspondances graphèmes-phonèmes) est une composante importante de l’apprentissage de la lecture.
Cette vidéo nous explique ce qu’il nous faut pour enseigner une leçon explicite avec la phonétique. Nous apprenons comment utiliser la fiche d’évaluation des correspondances graphèmes-phonèmes selon Élisabeth Beaulieu.
Ce document nous montre l’ordre d’une leçon phonétique qui inclut un bref description de chaque étape. Adaptation de la méthode utilisée en anglais par The Reading Clinic, Kingston Ontario.
“Lorsque vient le temps d’introduire un nouveau graphème, il s’agit de commencer la leçon avec une révision des cartes des leçons précédentes (voir l’exemple). On continue ensuite en introduisant un nouveau graphème qui sera ajouté au paquet de cartes”.
Graphème : la lettre écritePhonème : le son d’une lettre
Les lettres majuscules et minuscules de l’alphabet mnémonique imagé – bilingue (A.M.I.-B) sont disponibles en format paysage (dimensions 11″ X 8.5″) – 1 lettre/page – minuscule et majuscule présentés sur chaque page. Mots-cibles dont la lettre et le son initial correspondent en français et en anglais Les mots indiqués sous les lettres sont présentés en français seulement.
Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.
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