Les élèves plurilingues apprenants du français, y compris les nouveaux arrivants : ce que les directions d’école doivent savoir À compter du 1er septembre 2025, les conseils scolaires de langue française sont responsables de la mise en œuvre de la NPP 172, qui remplace les anciens programmes-cadres Actualisation linguistique en français (ALF) et Programme d’appui…
L’appui aux élèves plurilingues apprenants du français, y compris les nouveaux arrivants – Une communication claire à l’intention des parents et des personnes responsables de l’enfant À partir du 1er septembre 2025, les programmes-cadres Actualisation linguistique en français (ALF) et Programme d’appui aux nouveaux arrivants (PANA) ne seront plus en vigueur. L’objectif est de passer…
Veuillez considérer cet arbre décisionnel comme un guide initial pour la prise de décision suite aux évaluations diagnostiques initiales. Il ne doit pas être appliqué de manière absolue. La décision finale d’offrir un Plan d’appui temporaire (PAT) est prise par l’équipe école, en s’appuyant sur des données probantes et en tenant compte de la situation…
Comment s’assurer que nos élèves plurilingues maîtrisent les notions fondamentales en lecture et en écriture ? Ce jeu de diapos, en lien avec la Note Politique/Programme (NPP 172), vous offrira des pistes concrètes afin d’adapter vos pratiques d’enseignement pour répondre aux besoins des élèves plurilingues apprenant le français, y compris les nouveaux arrivants. Nous explorerons…
Les écoles ontariennes de langue française accueillent un nombre grandissant d’élèves provenant d’autres pays. Pour les appuyer dans leur apprentissage du français, le Ministère de l’Éducation de l’Ontario a récemment lancé la note politique 172, qui met en relief les mesures d’appui à offrir aux élèves plurilingues apprenants du français, incluant les élèves nouveaux arrivants….
This series explores how strong core instruction lays the essential foundation for all readers, while recognizing that some students will still require intensified support through tier 2 and tier 3 intervention. Hosted by Ines Bijl and Dr. Una Malcolm, the series examines what it means to provide meaningful intervention beyond the core, and how educators…
Catch up on this ONlit recording featuring Ontario educators Erika Chesnick and Jordan Ingola. In this session, Erika and Jordan provided a high-level overview of the thinkSRSD approach to teaching writing, along with real-life examples from Ontario classrooms. This webinar offered educators an opportunity to deepen their understanding of thinkSRSD and shared practical strategies they…
Il est maintenant reconnu que l’enseignement de la grammaire ne devrait pas être réalisé en silo. En effet, pour que les élèves perçoivent l’utilité des notions grammaticales qui leur sont enseignées, il est important que cet enseignement repose sur des contextes linguistiques authentiques. C’est dans cette optique que, dans le cadre de cette série de…
L’aperçu d’ONlit du Continuum des apprentissages linguistiques B3 offre au personnel enseignant une explication claire du rôle des conventions linguistiques dans un enseignement efficace de la littératie. La ressource présente les éléments essentiels de ces conventions linguistiques et décrit comment ils soutiennent une lecture fluide, une expression claire et une communication écrite précise. L’introduction met…
The Science of Reading: A Defining Guide offers educators, leaders, and other stakeholders a firm definition of the “science of reading” and the research foundation that informs effective literacy instruction. The guide clarifies what the science of reading is — a vast, interdisciplinary body of scientifically based research about how reading and writing develop, why…
ONlit’s Overview of the B3 Language Conventions Continuum provides educators with a clear explanation of the role that language conventions play in effective literacy instruction. This resource outlines the essential elements of language conventions and describes how these components support fluent reading, clear expression, and precise written communication. The introduction highlights how understanding and teaching…
Learning Through Literacy is ONlit’s approach to integrated structured literacy instruction aligned with the Ontario Language Curriculum. Each grade level includes a selection of connected practices that show students how language, literacy, and curriculum areas work together through engagement with meaningful, Canadian content. Across the resource, educators will find features such as high-quality mentor texts,…
