L’écriture manuscrite est une tâche fonctionnelle, mais complexe qui permet, par l’action réciproque de processus perceptivo-moteurs simples et de processus cognitifs de haut niveau, de communiquer des pensées à l’aide d’un code écrit (Abbott et Berninger, 1993; Overvelde et Hulstijn, 2011). Il s’agit d’une compétence dont l’enfant a besoin pour participer pleinement aux activités scolaires…
Renata Archie unpacks universal screening, and highlights the role this important data can play in supporting systematic and explicit early reading instruction. Discussion Guide
Cette ressource se veut un outil à la portée de tous les élèves de la maternelle à la 12e année, et plus particulièrement aux élèves des cycles moyen et intermédiaire. Elle s’adresse aux élèves allophones, anglophones ou francophones qui nécessitent des outils d’apprentissage visant la consolidation de la conscience phonologique dans un contexte d’actualisation linguistique. Les activités interactives permettent…
Un site web regorgeant d’information, de capsules d’enseignement et d’activités pour planifier votre enseignement explicite de la morphologie, du vocabulaire, de l’écriture et de la lecture.
In this Reading Universe document, Reid Lyon summarizes, in plain language, what research has learned about reading development in the last 50 years. This resource will support Educators in professional development with a concise list that includes selective of studies that underlie each maxim.
In this International Dyslexia Association Perspectives article, author Elsa Cárdenas-Hagan highlights considerations for multi-lingual learners around vocabulary instruction and provides evidence-based instructional practices to support their progress. The article explains the need for morphological instruction and support for middle school students and outlines special considerations for language development for multi-lingual learners.
Fondée sur une revue internationale de la littérature comportant entre autres les résultats de travaux anglo-saxons et de la recherche Lire et écrire au CP, cette note de synthèse traite des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire favorables aux élèves faibles. Elle rappelle l’importance d’augmenter le temps d’engagement dans des tâches de lecture-écriture…
In this International Dyslexia Association Perspectives article, author Linda S. Siegel describes the implementation of an early screening and intervention project in British Columbia, the results, and lessons learned. The article outlines the Response to Intervention (RTI) framework that was implemented, including the risk identification and Tier 1 programming used. The results of the study…
In this International Dyslexia Association Perspectives article, Dr. Mary Schleppegrell has described three strategies educators can use to help students explore the language of complex texts. Educators can explicitly discuss the connections between the form and meaning of texts to help students read for deeper understanding.
Tu es là pour moi s’agit d’un livre d’images de 32 pages sur l’amitié et la gentillesse, pour les élèves des niveaux préscolaire et primaire lorsque les éducateurs abordent des sujets tels que la réconciliation. Dans leurs interactions quotidiennes, les jeunes enfants peuvent faire preuve de bienveillance dans leurs relations. Dans leurs activités quotidiennes, les…
In this International Dyslexia Association Perspectives article, Dr. Cheryl Scott and Dr. Catherine Balthazar, discuss the research about sentences as a unit of oral and written language. They discuss sentence complexity, how to identify students at risk for syntactic problems, and intervention practices to support these students.
Nous sommes les protecteurs de l’eau par Carole Lindstrom, Anishinabe/Metis de Turtle Mountain Band d’Ojibwe, illustré par Michaela Goade, Tlingit et Haida, traduit par Gérard Muguet et collaboration avec Natasha Kanapé Fontaine, Innu. Avec l’aide des enseignements de sa grand-mère, une petite fille incite les siens à se tenir debout afin d’empêcher la construction de…
Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.
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