Cette ressource prĂ©sente des stratĂ©gies pour apprendre l’orthographe des mots. Elle comprend Ă©galement plusieurs astuces permettant aux Ă©lève de connaĂ®tre les rĂ©gularitĂ©s orthographiques les plus courantes.
This episode of Reading Road Trip covers various aspects of coaching, including improving communication, setting and achieving goals, utilizing data in an MTSS model, and supporting administrators. Discussion Guide
L’écriture manuscrite est une tâche fonctionnelle, mais complexe qui permet, par l’action rĂ©ciproque de processus perceptivo-moteurs simples et de processus cognitifs de haut niveau, de communiquer des pensĂ©es Ă l’aide d’un code Ă©crit (Abbott et Berninger, 1993; Overvelde et Hulstijn, 2011). Il s’agit d’une compĂ©tence dont l’enfant a besoin pour participer pleinement aux activitĂ©s scolaires…
Renata Archie unpacks universal screening, and highlights the role this important data can play in supporting systematic and explicit early reading instruction. Discussion Guide
Cette ressource se veut un outil Ă la portĂ©e de tous les Ă©lèves de la maternelle Ă la 12e annĂ©e, et plus particulièrement aux Ă©lèves des cycles moyen et intermĂ©diaire.  Elle s’adresse aux Ă©lèves allophones, anglophones ou francophones qui nĂ©cessitent des outils d’apprentissage visant la consolidation de la conscience phonologique dans un contexte d’actualisation linguistique. Les activitĂ©s interactives permettent…
Un site web regorgeant d’information, de capsules d’enseignement et d’activitĂ©s pour planifier votre enseignement explicite de la morphologie, du vocabulaire, de l’Ă©criture et de la lecture.
In this Reading Universe document, Reid Lyon summarizes, in plain language, what research has learned about reading development in the last 50 years. This resource will support Educators in professional development with a concise list that includes selective of studies that underlie each maxim.
In this International Dyslexia Association Perspectives article, author Elsa Cárdenas-Hagan highlights considerations for multi-lingual learners around vocabulary instruction and provides evidence-based instructional practices to support their progress. The article explains the need for morphological instruction and support for middle school students and outlines special considerations for language development for multi-lingual learners.
FondĂ©e sur une revue internationale de la littĂ©rature comportant entre autres les rĂ©sultats de travaux anglo-saxons et de la recherche Lire et Ă©crire au CP, cette note de synthèse traite des pratiques d’enseignement de la lecture-Ă©criture au cours prĂ©paratoire favorables aux Ă©lèves faibles. Elle rappelle l’importance d’augmenter le temps d’engagement dans des tâches de lecture-Ă©criture…
In this International Dyslexia Association Perspectives article, author Linda S. Siegel describes the implementation of an early screening and intervention project in British Columbia, the results, and lessons learned. The article outlines the Response to Intervention (RTI) framework that was implemented, including the risk identification and Tier 1 programming used. The results of the study…
In this International Dyslexia Association Perspectives article, Dr. Mary Schleppegrell has described three strategies educators can use to help students explore the language of complex texts. Educators can explicitly discuss the connections between the form and meaning of texts to help students read for deeper understanding.
Tu es lĂ pour moi s’agit d’un livre d’images de 32 pages sur l’amitiĂ© et la gentillesse, pour les Ă©lèves des niveaux prĂ©scolaire et primaire lorsque les Ă©ducateurs abordent des sujets tels que la rĂ©conciliation. Dans leurs interactions quotidiennes, les jeunes enfants peuvent faire preuve de bienveillance dans leurs relations. Dans leurs activitĂ©s quotidiennes, les…
Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.
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