Arbre de décision diagnostique

Il peut être difficile de gérer les nombreux sous-tests qui peuvent être utilisés dans le cadre d’un dépistage universel ! Une bonne lecture implique l’intégration de nombreuses sous-compétences. Cet organigramme peut être utilisé pour identifier le besoin le plus urgent de l’élève. Pour les élèves plus âgés, commencez par le haut et descendez jusqu’à la compétence la moins difficile à acquérir. Pour les élèves qui apprennent à lire, de la maternelle/ du jardin d’enfants et de la première année, commencez par le bas et progressez vers le haut pour trouver la compétence suivante à enseigner.