Cette présentation s’est concentrée sur les pratiques et interventions essentielles nécessaires au développement efficace du langage et de la littératie des élèves dans les programmes de français. Elle a d’abord posé les bases à l’aide de pratiques langagières et de littératie à fort effet de levier, qui constituent le fondement d’un apprentissage réussi. La présentation…
This presentation focused on the essential practices and interventions needed to support effective language and literacy development for students in French Immersion programs. It began by establishing a foundation of high-leverage language and literacy practices that support successful learning. The presentation then addressed evidence-based screening, assessment, and intervention practices tailored to the French Immersion context….
This webinar was hosted by Dr. Shawn Datchuk. Participants learned how handwriting supports both writing and reading, examined evidence-based approaches to explicit handwriting instruction, and gained guidance on administering and interpreting brief handwriting assessments.
Maternelle et jardin d’enfants – Déroulement de la journée : littératie structurée et jeu Cette affiche présente deux exemples d’organisation du déroulement de la journée dans un classe de maternelle et du jardin d’enfants. Des éléments de réflexion et des questions sont également proposés afin d’appuyer la planification et l’organisation de la journée.
Les élèves plurilingues apprenants du français, y compris les nouveaux arrivants : ce que les directions d’école doivent savoir À compter du 1er septembre 2025, les conseils scolaires de langue française sont responsables de la mise en œuvre de la NPP 172, qui remplace les anciens programmes-cadres Actualisation linguistique en français (ALF) et Programme d’appui…
L’appui aux élèves plurilingues apprenants du français, y compris les nouveaux arrivants – Une communication claire à l’intention des parents et des personnes responsables de l’enfant À partir du 1er septembre 2025, les programmes-cadres Actualisation linguistique en français (ALF) et Programme d’appui aux nouveaux arrivants (PANA) ne seront plus en vigueur. L’objectif est de passer…
Veuillez considérer cet arbre décisionnel comme un guide initial pour la prise de décision suite aux évaluations diagnostiques initiales. Il ne doit pas être appliqué de manière absolue. La décision finale d’offrir un Plan d’appui temporaire (PAT) est prise par l’équipe école, en s’appuyant sur des données probantes et en tenant compte de la situation…
Comment s’assurer que nos élèves plurilingues maîtrisent les notions fondamentales en lecture et en écriture ? Ce jeu de diapos, en lien avec la Note Politique/Programme (NPP 172), vous offrira des pistes concrètes afin d’adapter vos pratiques d’enseignement pour répondre aux besoins des élèves plurilingues apprenant le français, y compris les nouveaux arrivants. Nous explorerons…
Les écoles ontariennes de langue française accueillent un nombre grandissant d’élèves provenant d’autres pays. Pour les appuyer dans leur apprentissage du français, le Ministère de l’Éducation de l’Ontario a récemment lancé la note politique 172, qui met en relief les mesures d’appui à offrir aux élèves plurilingues apprenants du français, incluant les élèves nouveaux arrivants….
Suggestions d’albums jeunesse présentées lors de la première séance de la série Horizon inclusion : la voie plurilingue. Cette liste comprend un album pour le cycle préparatoire et un album pour le primaire, sélectionnés pour soutenir le développement du langage oral, du vocabulaire et de la compréhension chez les élèves plurilingues apprenant le français, y…
This series explores how strong core instruction lays the essential foundation for all readers, while recognizing that some students will still require intensified support through tier 2 and tier 3 intervention. Hosted by Ines Bijl and Dr. Una Malcolm, the series examines what it means to provide meaningful intervention beyond the core, and how educators…
Cet atelier à présenter des moyens concrets pour développer le vocabulaire des enfants d’âge préscolaire et du début du primaire. Seront d’abord présentés les principes qui sous-tendent l’apprentissage de mots nouveaux et des critères de sélection des mots à aborder en classe. Puis, seront proposées une panoplie d’activités ludiques pour consolider les mots explorés. Ces…
