Ce guide met en lumière l’importance d’enseigner la littératie médiatique numérique et explique en quoi elle est essentielle pour préparer les élèves à évoluer dans un monde numérique. Il explore également divers concepts et compétences clés, tout en proposant de nombreuses activités pédagogiques adaptées aux cycles primaire, moyen et intermédiaire.
Les ensembles de textes comprennent habituellement divers documents visuels, imprimés et multimédias sur un sujet ou un thème dans une matière convenant dans divers contextes de lecture. Une variété de ressources permet aux apprenants de prendre en considération plus d’un point de vue en consultant des ouvrages informels, compréhensibles et authentiques.
Les préoccupations relatives à l’articulation des sons de la parole pour une ou un élève devraient faire l’objet d’une consultation et/ou d’une référence en orthophonie. Les stratégies recommandées par l’orthophoniste permettent aux intervenantes et intervenants scolaires et aux parents d’adapter leurs approches en fonction des besoins de l’apprenant ou de l’apprenante et ainsi de mieux…
In the « Teaching TV: Learning with Television » lesson from Elizabeth Verrall’s five-part unit for elementary classrooms, students are introduced to television as an informative source and its presentation from specific perspectives. The lesson aims to cultivate students’ ability to derive information from media, identify and use information from various sources, including television, recognize informative TV…
The « Teaching TV: Television Techniques » lesson, a component of Elizabeth Verrall’s comprehensive five-part unit for elementary education, offers educators valuable insights for incorporating TV education in classrooms. By guiding students in creating their own media productions, the lesson imparts a practical understanding of how technology and film techniques are harnessed in television to convey meaning…
The « Teaching TV: Film Production: Who Does What? » lesson, a component of Elizabeth Verrall’s five-part unit for elementary classrooms, offers educators a valuable framework for teaching TV. This lesson engages students in exploring the world of television and film production, fostering an understanding of the equipment used and the roles undertaken by various production team…
The « Teaching TV: Television as a Story Teller » lesson, within Elizabeth Verrall’s comprehensive five-part unit, equips teachers with creative strategies for TV education in elementary classrooms. This lesson guides students in exploring television’s role as a narrative medium. Key learning outcomes encompass understanding how media products convey stories, recognizing elements like characters, mood, setting, and…
Conçu pour les programmes basés sur les compétences et ayant fait l’objet de recherches approfondies, le LTK+ est une suite de cinq outils interactifs bilingues (anglais/français) basés sur le web et ciblant les compétences en matière de littératie et de numératie des jeunes enfants, de maîtrise de l’information et d’autorégulation. Outre le module de l’élève,…
In this 2-page handout from Achieve the Core, you will learn all about text sets: what they are, why they are important, where to source some, and how to build your own.
In this lesson, students delve into how media constructs reality through the lens of TV families, paralleling them with their real-life counterparts—personal and peer families. The session commences with a survey of students’ beloved family-oriented TV shows and their allures. Organized in groups, students opt for a family-centered show to monitor and assess. Post presentations,…
In this lesson, students grasp online advertising’s essence and marketers’ creation of captivating virtual spaces for children. After learning advertising techniques, students partake in an online game, practically simulating a website promoting the fictional cereal Co-Co Crunch. This hands-on exercise applies learned strategies, showcasing comprehension of advertising methods. Through active participation, students gain insights into…
During this lesson, students will explore branded content and develop the ability to distinguish between branded and non-branded images and videos online and offline. This distinction will be cultivated through a series of questions and interactive discussions.
Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.
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