Passionate about integrating the science of learning into your pedagogical practice? Catch up with the materials and recordings from Jim Hewitt and Nidhi Sachdeva’s series, focusing on selected chapters from How Learning Happens by Paul Kirschner and Carl Hendrick. The series focuses on six theoretical foundations […]
Lorsque nous lisons, un bon nombre de processus cognitifs se mettent en Å“uvre, notamment les processus qui permettent d’identifier les mots écrits. Essentiels à la compréhension d’un texte, les processus d’identification des mots sont tributaires de la manière dont chaque langue transpose ou encode à […]
La lecture et l’orthographe sont deux activités qui font appel à la conscience phonologique, orthographique et morphologique, et ce, de façon interreliée (Bahr, Silliman, Berninger, Dow, 2012; Berninger, Abbott, Nagy, Carlisle, 2010; Berninger, Abbott, Thomson, Wagner, Swanson et Wijsman, 2006). Les interventions présentées dans cet […]
Apprendre à orthographier est une des habiletés permettant d’avoir accès à la lecture-écriture (McLaughlin et coll., 2013). Toutefois, pour plusieurs élèves, cet apprentissage s’avère ardu. Cet article présente le contexte d’une recherche portant sur l’intervention menée auprès d’élèves dysorthographiques. Ces élèves ont des difficultés persistantes […]
Un dictionnaire de 52.000 entrées avec leur datation, leur origine, leur formation, une brève histoire de la langue française, du gaulois au français moderne, et tous les préfixes et suffixes servant à la formation lexicale. Un index alphabétique de 33.000 termes permet de retrouver facilement […]
Cet ouvrage met au jour les héritages grec (2.000 mots expliqués, d’acoustique à xylophone) et latin (5.000 mots expliqués, d’abducteur à volupté) de la langue française contemporaine.
Cet ouvrage propose quatre-vingt-un regroupements lexicaux reposant sur l’histoire de quelques milliers de mots français. Ces mots sont classés ici en fonction des liens étymologiques et morphologiques qui les unissent, et qui les relient aussi à d’autres langues, qu’il s’agisse des lointains ancêtres dont ils […]
L’enseignement réciproque s’appuie explicitement sur trois des six gestes de la lecture stratégique, bien que tous les gestes soient implicites. Le tableau présente ces gestes, qui désignent en fait les « étapes » du processus. Il décrit également les actions de l’enseignant et la fréquence […]
Le mapping orthographique est un moyen de créer des empreintes ou des représentations mentales de l’orthographe des mots.
Définir les notions fondamentales dans l’apprentissage de la littératie et modeler l’enseignement de ces notions.
Comprendre les exigences du MÉO en matière de dépistage universel selon la NPP 168. Se familiariser avec les genres d’évaluations au service de l’apprentissage pour déterminer les habiletés et les besoins, adapter notre enseignement et pister le progrès des élèves.
Thèmes abordés lors du réseau: revoir une séquence d’enseignement de 30 minutes par jour selon la politique 168 du ministère de l’Éducation de l’Ontario discuter de formation en matière d’enseignement explicite et systématique des notions fondamentales