AMDSB Indigenous Education Cards
The Indigenous Education Team from the Avon Maitland District School Board has created three tools to help students develop their ecological literacy and knowledge of the land.
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NPP 172 : Ce que les directions d’école doivent savoir
Les élèves plurilingues apprenants du français, y compris les nouveaux arrivants : ce que les directions d’école doivent savoir À compter du 1er septembre 2025, les conseils scolaires de langue française sont responsables de la mise en œuvre de la NPP 172, qui remplace les anciens programmes-cadres Actualisation linguistique en français (ALF) et Programme d’appui…
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NPP 172 – Une communication claire à l’intention des parents et des personnes responsables de l’enfant
L’appui aux élèves plurilingues apprenants du français, y compris les nouveaux arrivants – Une communication claire à l’intention des parents et des personnes responsables de l’enfant À partir du 1er septembre 2025, les programmes-cadres Actualisation linguistique en français (ALF) et Programme d’appui aux nouveaux arrivants (PANA) ne seront plus en vigueur. L’objectif est de passer…
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NPP 172 – Arbre décisionnel : soutien aux élèves plurilingues apprenants du français
Veuillez considérer cet arbre décisionnel comme un guide initial pour la prise de décision suite aux évaluations diagnostiques initiales. Il ne doit pas être appliqué de manière absolue. La décision finale d’offrir un Plan d’appui temporaire (PAT) est prise par l’équipe école, en s’appuyant sur des données probantes et en tenant compte de la situation…
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NPP 172 – Diapos – Les notions fondamentales à la saveur d’un élève plurilingue
Comment s’assurer que nos élèves plurilingues maîtrisent les notions fondamentales en lecture et en écriture ? Ce jeu de diapos, en lien avec la Note Politique/Programme (NPP 172), vous offrira des pistes concrètes afin d’adapter vos pratiques d’enseignement pour répondre aux besoins des élèves plurilingues apprenant le français, y compris les nouveaux arrivants. Nous explorerons…
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NPP 172 – Diapos – Enseigner le français en contexte plurilingue
Les écoles ontariennes de langue française accueillent un nombre grandissant d’élèves provenant d’autres pays. Pour les appuyer dans leur apprentissage du français, le Ministère de l’Éducation de l’Ontario a récemment lancé la note politique 172, qui met en relief les mesures d’appui à offrir aux élèves plurilingues apprenants du français, incluant les élèves nouveaux arrivants….
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Suggestions d’albums jeunesse
Suggestions d’albums jeunesse présentées lors de la première séance de la série Horizon inclusion : la voie plurilingue. Cette liste comprend un album pour le cycle préparatoire et un album pour le primaire, sélectionnés pour soutenir le développement du langage oral, du vocabulaire et de la compréhension chez les élèves plurilingues apprenant le français, y…
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Intensifying Reading Intervention: Session Recordings
This series explores how strong core instruction lays the essential foundation for all readers, while recognizing that some students will still require intensified support through tier 2 and tier 3 intervention. Hosted by Ines Bijl and Dr. Una Malcolm, the series examines what it means to provide meaningful intervention beyond the core, and how educators…
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The Science of Reading: Defining Guides
The Science of Reading: A Defining Guide offers educators, leaders, and other stakeholders a firm definition of the “science of reading” and the research foundation that informs effective literacy instruction. The guide clarifies what the science of reading is — a vast, interdisciplinary body of scientifically based research about how reading and writing develop, why…
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La science de la lecture : un guide déterminant
La science de la lecture : un guide déterminant s’adresse au personnel enseignant, aux leaders scolaires et à d’autres parties prenantes en offrant une définition claire de la « science de la lecture » ainsi qu’un aperçu des fondements de recherche qui soutiennent un enseignement efficace de la littératie. Le guide précise la portée de…
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DIBELS Screening – What’s Next Flowchart
An overview of literacy screening followed by direction on where to go next when different profiles of screening results are obtained. The focus is targeted and evidence-informed intervention – Tier 2 resource support.
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Back to School: Organizing for Instruction
Leigh Fettes and Jordan Sloan kicked off the school year with a practical, high-impact webinar inspired by Dr. Anita Archer’s Explicit Instruction Institute. Designed to help teachers move beyond the nuts and bolts of materials prep, the session focused on the intentional moves that create a strong foundation for learning: clear goals, consistent expectations, purposeful…
