L’enseignement des apprentissages linguistiques
Le programme-cadre de français de l’Ontario décrit comment enseigner les apprentissages linguistiques de manière efficace :
Dans le contexte d’activités de communication orale, de lecture et d’écriture, l’élève apprend à mettre à contribution ses connaissances grammaticales pour mieux communiquer, comprendre et interpréter les textes, ainsi que pour discuter de ses écrits, les expliquer et les évaluer. Pour ce faire, l’élève est amené à se livrer à des observations, à dégager des constatations et à faire des généralisations sur la langue et son fonctionnement. Au cours de ses communications, de ses lectures et de ses rédactions, l’élève apprend à observer, nommer, reconnaître et évaluer les notions grammaticales du tableau de progression. Les notions grammaticales seront évaluées de manière contextualisée, c’est-à-dire en lecture et en écriture.
Le personnel enseignant doit d’abord acquérir une compréhension approfondie des connaissances linguistiques à enseigner. L’étape suivante consiste à repérer des occasions d’apprentissage dans les contenus et contextes déjà utilisés en classe, puis à y intégrer de façon intentionnelle des expériences liées.
Les prochaines vidéos présentent plusieurs structures d’apprentissage et montrent comment les intégrer à des contenus et contextes authentiques.
- L’enrichissement des phrases
- Les phrases mélangées
- La combinaison des phrases
La dernière section portera sur la cohérence textuelle et proposera des stratégies pour aider les élèves à mieux comprendre les structures textuelles courantes qui peuvent nuire à la compréhension.
