Par morphologie, un terme emprunté à la biologie (1822, dans le cas du terme français) et appliqué en linguistique (1868, chez Littré), les linguistes entendent l’étude de la structure interne des mots1 (plus particulièrement des mots en tant qu’occurrences, c’est-à-dire ce qu’on appelle en anglais word forms et grammatical forms) ; il s’agit de montrer comment les mots sont formés à partir de leurs parties constitutives et comment ces parties contribuent au « sens » (valeur / fonction) de l’ensemble.
Partie 2 élabore avec beaucoup plus de détail les éléments de la morphologie. Deux types de morphologie: flexionnelle et dérivationnelle. L’enseignement de la morphologie – comment décortiquer les mots afin de les comprendre, et comment créer des nouveaux mots avec des affixes.
Cette vidéo nous démontre très clairement les renseignements de base de la morphologie, ainsi qu’une démonstration de l’analyse de quelques mots avec leur base, préfixe et suffixe.
Ce balado présentera des renseignements essentiels sur l’enseignement et l’apprentissage du vocabulaire. Vous verrez aussi plusieurs autres ressources reliées à la littératie.
Cette capsule vidéo décompose en cinq parties l’enseignement robuste du mot “évaluer” à l’aide du modèle “Journal de vocabulaire” Frayer.
Dans son site, balado et blogue, Chantal Mayer-Crittenden partage ses connaissances et ses découvertes! Effectivement, dans l’ensemble de ce site, elle partage des trucs, des informations, du matériel, des recherches, des vidéos et même son vécu sous forme de blogue.
Inspirée du livre “Bringing Words to Life: Robust Vocabulary Instruction”, cette capsule aborde 7 techniques que peuvent utiliser les éducateurs lorsqu’ils et elles enseignent des nouveaux mots, avec un accent sur les mots du niveau 2, soit des mots polyvalents et littéraires.
L’acquisition du vocabulaire est l’un des fondements essentiels à la réussite scolaire. Les enfants apprennent des nouveaux mots de vocabulaire de différentes façons. Comment savoir quels mots de vocabulaire cibler ? Cette capsule explique les différents niveaux de vocabulaire à considérer lorsque l’on tente d’aider un enfant à élargir son répertoire sémantique. Le vocabulaire d’un enfant en maternelle peut prédire son rendement scolaire à la fin du secondaire. C’est important!
Les pratiques enseignantes qui font actuellement consensus dans le domaine de l’éducation accordent une place importante à un enseignement explicite du vocabulaire puisque celui-ci favoriserait, notamment, l’autonomie en lecture (Beck, McKeown et Kucan, 2013; Gambrell, Malloy et Mazzoni, 2011; Lesaux et Kieffer, 2010; National Institute of Child Health and Human Development (NICHD), 2000).
Le questionnement à la base de la présente recherche a trait aux activités pédagogiques visant le développement de la fluidité en lecture auprès de lecteurs de la 2e à la 4e année du primaire (CE1 à CM1), et ce, en s’inspirant du modèle RAI (Réponse à l’intervention) (Vaughn, Klinger, 2007).
