Résolutions de problèmes au service de l’élève
Lorsque nous analysons les données des élèves, nous pouvons facilement nous sentir dépassés. C’est pourquoi il est si important de disposer d’un processus structuré pour analyser les données et les utiliser pour guider l’enseignement ! En suivant ce processus en quatre étapes, les enseignantes et enseignants peuvent travailler ensemble pour mieux comprendre les besoins des élèves et prendre des décisions claires et ciblées qui favorisent l’apprentissage pour toutes et tous.
Nous avons présenté les étapes ci-dessous et ce formulaire de résolutions de problèmes structurées et collaboratives : au service de l’élève pourra vous guider dans ce processus.
Étape 1 : Identification du problème
Pour commencer, il faut identifier clairement l’écart entre les compétences actuelles de l’élève et les compétences attendues. Les données de dépistage, les évaluations en classe et les observations du personnel enseignant nous aident à définir le problème. La contribution de la famille est également essentielle à ce stade. Une définition claire du problème aide l’équipe à se concentrer sur les prochaines étapes pédagogiques appropriées.
L’outil de dépistage d’Acadience Reading Français est disponible du jardin d’enfants à la 2e année. La phase de recherche pour la 3e année et les années supérieures est en cours. Pour en savoir plus sur cette phase de recherche ou pour y participer, veuillez contacter [email protected].
Étape 2 : Analyse du problème
Nous approfondissons ensuite notre analyse pour comprendre pourquoi le problème se produit. À l’aide des données recueillies lors de l’évaluation diagnostique, nous analysons les facteurs liés à l’enseignement, aux ressources, à l’environnement et à l’élève. Ces facteurs sont classés selon leur facilité de modification, ce qui nous aide à nous concentrer d’abord sur les solutions pédagogiques. En identifiant l’origine du problème, nous pouvons formuler une hypothèse et choisir la bonne approche pédagogique pour soutenir l’élève.
Étape 3 : Élaboration du plan
Une fois le problème clairement défini et la cause identifiée, l’équipe élabore un plan de soutien ciblé. Ce plan précise les compétences à enseigner, les personnes chargées de l’accompagnement et la fréquence des interventions. Nous fixons également un objectif spécifique et décidons de la manière de contrôler à la fois la fidélité de l’enseignement et les progrès des élèves.
Étape 4 : Mise en œuvre et évaluation du plan
Ce processus nous fournit les informations nécessaires pour mettre en œuvre le plan et suivre les progrès au fil du temps. Nous utilisons les données de fidélité pour nous assurer que le plan est mis en œuvre comme prévu, et les données de suivi des progrès pour vérifier si l’élève répond à l’enseignement. Grâce à ces données, nous pouvons décider s’il est nécessaire de changer d’approche, d’intensifier l’enseignement ou de réduire le soutien. Cette liste de contrôle comprend des éléments à considérer lors de l’adaptation de l’enseignement aux élèves.
De nombreux programmes de littératie structurée intègrent un suivi des progrès. Acadience Reading Français offre du matériel de suivi des progrès pour le jardin d’enfants et la 1re année. Le matériel d’Acadience Reading Français pour les années supérieures est maintenant en phase de recherche.
