La conscience phonologique dans le jeu à la maternelle et au jardin d'enfants
Par Michèle Minor-CorriveauDernière mise à jour 2024/09/09
Description
Les capsules pédagogiques de cette série clarifient quatre composantes :
repenser l’apprentissage de la langue française dans notre milieu plurilingue et pluriethnique en Ontario
préciser les compétences langagières à l’oral à observer et à enseigner
proposer des stratégies d’apprentissage et d’enseignement qui répondent aux profils des élèves dans nos écoles de langue française en Ontario
le suivi de l’apprentissage des compétences langagières du point de vue d’une direction d’école coapprenante
Connexion au programme-cadre
B2. Notions fondamentales de la lecture et de l’écriture
La conscience phonologique fait référence à la capacité de réfléchir à la structure sonore de la langue parlée, y compris la capacité de déterminer si des mots partagent le son initial (attaque syllabique) ou final (rime syllabique), d’entendre les syllabes individuelles à l’intérieur d’un mot, et de décomposer un mot en syllabes entendues.