Démystifier pour mieux intervenir : Décompte des mythes en littératie
Par Michèle Minor-Corriveau et Alex-Andrée MadoreDernière mise à jour 2024/09/09
Description
Nous avons démystifié 10 mythes + 1 mythe boni pour que tous puissent intégrer les éléments appuyés par la science de la littératie à leur pratique pédagogique.
la science de la littératie est un programme, produit ou intervention
si tu peines à lire, tu DOIS avoir un TA en lecture
mémoriser les mots fréquents = stratégie utile
on repart à zéro, même avec les élèves plus vieux
il est utile d’évaluer la lecture avec une grille de GB+
la lecture se mesure à partir du # de mots lus par minute
les Livres décodables sont monotones
il suffit d’aimer lire pour apprendre à lire
tous les programmes de lecture sont efficaces
la progression d’enseignement des correspondances lettres-sons n’a pas d’importance
Connexion au programme-cadre
1. Mise en contexte
Ce webinaire aborde brièvement plusieurs attentes du curriculum, notamment: Lecture et orthographe au niveau des mots : Mise en application de ses connaissances des correspondances graphèmes-phonèmes (Élaboration du contenu d’apprentissage B2.4 de la 1re année, B2.1 de la 2e année et de la 3e année). Fluidité en lecture : Précision, rythme et prosodie (Élaboration du contenu d’apprentissage B2.8 de la 1re année, B2.5 de la 2e année et de la 3e année et B2.3 de la 4e année). Vocabulaire (Élaboration du contenu d’apprentissage B2.7 de la 1re année, B2.4 de la 2e année et de la 3e année, et B2.2 de la 4e année).