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Ressource pédagogique

Des séries de livres en interaction

Par Michèle Minor-Corriveau et Alex-Andrée Madore Dernière mise à jour 2024/09/10

Description

Afin de savoir comment utiliser toutes les séries de livres décodables qui sont à votre portée, une ressource a été créée vous permettant d’évaluer la complexité des livres à partir de différents indices. Dans ce document vous trouverez les livres triés en fonction d’indicateurs qui peuvent servir pour guider la sélection de livres. Le premier tableau permet d’identifier, pour chacun des livres.

En plus de la liste complète des Livres classés par type et par série, vous trouverez les livres triés en fonction de chacun des indicateurs qui peuvent servir pour guider la sélection des livres des collections suivantes :

  1. 1. Décode / Les Éditions Passe-Temps (série de Livres décodables)
  2. 2. Facile à lire (série de Livres décodables)
  3. 3. Une syllabe à la fois / Éditions md (série de Livres décodables)
  4. 4. Escalire / Les Éditions Passe-Temps (Livres gradués)
  5. 5. Interalire / Les Éditions Passe-Temps (Livres gradués)

Connexion au programme-cadre

B2. Notions fondamentales de la lecture et de l’écriture
Initiation aux correspondances graphèmes-phonèmes simples pour lire avec précision des mots présentés de manière isolée ou dans des textes simples (décodables) qui contiennent les CGP enseignées (B2.3 de la 1re année). Lire (à voix haute), avec précision et automaticité, des textes qui contiennent une majorité de mots faciles à reconnaître ou qui peuvent être identifiés à l’aide des correspondances graphèmes-phonèmes et des régularités orthographiques enseignées (textes décodables) (B2.8 de la 1re année B2.5 de la 2e année et de la 3e année).
Année(s) scolaire(s): M/J 1 2 3
Sujet(s): Fluidité en lectureLecture et orthographe au niveau des mots
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Contenu
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Produit par

DC_Blue

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Financé par

Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.

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