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Reconsidérer les niveaux de lecture

Par ONlit Dernière mise à jour 2024/05/27

Description

Cet outil explique pourquoi l’évaluation de la lecture ne doit plus se produire à l’aide des fiches d’évaluation ou d’observations individualisées qui proviennent des trousses de livres nivelés ou gradués. La Commission ontarienne des droits de la personne, dans son Rapport sur l’enquête du droit de lire, fut très claire avec cette recommandation. Plutôt, la CODP recommande et le Ministère de l’Éducation a mandaté que l’évaluation de la lecture se produise par l’entremise d’un dépistage précoce universel à l’aide d’un outil qui a été recommandé par le MEO. De plus, nous pouvons poursuivre avec une évaluation diagnostique et un suivi des progrès, toutes des évaluations au service de l’apprentissage. L’évaluation de l’apprentissage peut se faire par l’entremise d’outils qui évaluent le rendement des élèves.

Connexion au programme-cadre

1. Mise en contexte
Notions fondamentales de la lecture et de l’écriture
Année(s) scolaire(s): M/J 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Sujet(s): Dépistage
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Produit par

DC_Blue

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Financé par

Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.

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