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In this article, the authors present some considerations for abandoning decontextualized strategy instruction and instead provide some ideas for how to shape comprehension instruction around the texts we use in the classroom. They offer some guiding theories, some key considerations, and they present examples for classroom teachers.
Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.
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