Jordan Sloan est coach de littératie bilingue au conseil scolaire du comté de Renfrew et travaille en éducation depuis plus d’une décennie. En tant que membre de l’équipe de développement des ressources d’ONlit, elle a dirigé Le réseau de coaching en littératie et l’étude de livre Next STEPS in Literacy Instruction, rédigé un aperçu du curriculum en français et co-animé les webinaires Getting Ready for Report Cards 1 &2.
Jordan Sloan a intégré la littératie structurée à sa pratique depuis cinq ans. Elle explique : «Avant ça, j’avais toujours quelques élèves que je ne pouvais pas vraiment aider. Je ne savais pas quoi faire avec ces élèves. Alors en travaillant la littératie structurée, je comprends maintenant comment je peux mieux enseigner à mes élèves. »
Elle poursuit : « En faisant ces changements, la plus grande chose que j’ai vue est que cela a aidé tous mes élèves, pas seulement les élèves avec lesquels je ne savais pas vraiment quoi faire. Tous mes élèves en ont bénéficié. J’ai maintenant confiance que je peux aider tous mes élèves. »
C’est au cours de son parcours qu’elle a réalisé l’importance du dépistage et de l’évaluation pour déterminer les besoins des élèves. Elle explique : « La clé pour moi a été l’accès à des outils d’évaluation de haute qualité basés sur la recherche. Les outils de dépistage et les évaluations diagnostique fondés sur des données probantes ont permis de déterminer exactement ce dont les élèves ont besoin, ce qui nous permet ensuite de leur fournir l’enseignement nécessaire pour développer ces compétences. Auparavant, lorsque j’étais en classe, je travaillais avec des élèves qui ne progressaient pas et, malgré tout ce qu’on m’avait enseigné, je n’arrivais pas à comprendre comment les faire avancer. Le dépistage et l’enseignement structuré de la lecture ont rendu cette feuille de route vraiment claire, ce qui me donne un sentiment d’efficacité en tant qu’enseignante et, en fin de compte, profite aux élèves lorsqu’ils apprennent à lire. »
Jordan Sloan fait face aux défis liés à l’enseignement dans un contexte d’immersion ou de français dans un contexte minoritaire. Elle explique qu’il arrive que le personnel scolaire et les élèves francophones doivent parfois attendre pour avoir accès aux ressources dont disposent leurs collègues anglophones, un écart qu’ONLit tente de combler. « Les enseignants et enseignantes francophones ont accès à un nouveau curriculum solide et sont chargés d’enseigner des éléments qui peuvent être nouveaux, ou du moins être présentés d’une manière plus structurée. Je suis ravie de faire partie d’un groupe qui donne la priorité au droit de lire pour tous les élèves. »
Pour ses collègues qui commencent à intégrer la littératie structurée à leur pratique, Jordan Sloan offre ces astuces: « Je leur conseillerais de prendre une petite bouchée à la fois. Trouvez une petite chose pour commencer, essayez-la avec vos élèves et apprenez-en le plus possible. Lorsque j’ai commencé, ce que j’ai apprécié est le soutien que j’ai reçu et notre communauté d’apprentissage, » partage-t-elle.
Pour en savoir plus sur Jordan Sloan, regardez notre vidéo d’introduction sur YouTube présentant l’histoire de Jordan.
