De plus, dans ce guide du CTREQ sur la graphomotricité « Le plaisir d’écrire : ça se prépare ! », vous découvrirez comment les résultats des recherches peuvent orienter nos actions pédagogiques dans le développement du geste d’écriture chez les apprentis scripteurs.
Cette liste de lecture de la chaîne YouTube d’iProf Education présente le tracé des lettres majuscules en écriture scripte. Les vidéos peuvent servir comme supports visuels pour l’enseignement et l’apprentissage du geste d’écriture.
Cette liste de lecture de la chaîne YouTube d’iProf Education présente le tracé des lettres minuscules en écriture scripte. Les vidéos peuvent servir comme supports visuels pour l’enseignement et l’apprentissage du geste d’écriture.
Ces 26 référentiels en grand format de Reading Universe illustrent la formation des lettres de l’alphabet en écriture scripte. Chaque affiche comporte des lignes multicolores avec une numérotation des traits et des flèches indiquant le sens du tracé des lettres en majuscules et en minuscules.
Cette ressource de Reading Universe illustre la formation des 26 lettres de l’alphabet en écriture scripte. Les lettres sont regroupées sur une seule page donc la ressource peut être utilisée comme affiche ou comme sous-main pour les élèves. L’aide-mémoire comporte des lignes multicolores avec une numérotation des traits et des flèches indiquant le sens du…
The Writing Pathway, researched by Dr. Steve Graham, makes high-quality writing instruction accessible to all, blending a researched approach with AI tools that save educators time. Teachers can create writing practice for any topic or content area across grades 3-12.
This recorded webinar highlights the importance of spelling to literacy development and how it can be analyzed to inform instruction and intervention. The integration of phonology, orthography, and morphology can be used to analyze student spelling inventory results. Dr. Pam Kastner analyzes classroom and individual student spelling to determine the types of errors students made.
Écrire comme un pro ! est un programme gratuit d’écriture manuscrite à base cognitive pour les élèves du primaire. Il est fondé sur des données probantes et conçu pour être utilisé en salle de classe et avec des élèves qui ont des difficultés d’écriture et de lecture. Ce programme utilise un cadre de développement, enseignant…
The chapters in this anthology, by a range of expert authors, delve into the relationship between writing and reading (as well as oral language), offering both extensive research and ideas for practice. While the research can be a bit heavy at times (this is not a « quick tips to use tomorrow » kind of book), there…
Literacy LIFTER (Letter Identification and Formation for Transcription and Early Reading) is a free tool designed to empower educators and caregivers in supporting students’ handwriting and early reading skills. It provides users with evidence-based materials to teach handwriting and letter knowledge (i.e., letter names and sounds) to pre-kindergarten and elementary-aged students. This resource includes materials…
In the « Teaching TV: Learning with Television » lesson from Elizabeth Verrall’s five-part unit for elementary classrooms, students are introduced to television as an informative source and its presentation from specific perspectives. The lesson aims to cultivate students’ ability to derive information from media, identify and use information from various sources, including television, recognize informative TV…
The « Teaching TV: Television as a Story Teller » lesson, within Elizabeth Verrall’s comprehensive five-part unit, equips teachers with creative strategies for TV education in elementary classrooms. This lesson guides students in exploring television’s role as a narrative medium. Key learning outcomes encompass understanding how media products convey stories, recognizing elements like characters, mood, setting, and…
Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.
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