Exploration du programme-cadre
Lecture et orthographe au niveau des mots : Mise en application de ses connaissances morphologiques
Les connaissances morphologiques
Connaissances morphologiques - aperçu
Les connaissances morphologiques - aperçu
Définition
Les connaissances morphologiques concernent les connaissances relatives aux règles qui régissent les plus petites unités de sens contenues dans les mots, les morphèmes. Les habiletés morphologiques font référence à la capacité à transformer les mots pour nuancer les propos et à analyser les morphèmes des mots pour en comprendre le sens.
Les morphèmes libres sont porteurs de sens à eux seuls et ne peuvent être divisés en éléments plus petits sans en perdre le sens (p. ex., /mur/ mur; /jon/ jaune); ils contiennent un seul morphème : la base.
Certains mots peuvent être divisés en éléments auxquels on peut attribuer un sens : la base et les affixes. On dit que ces mots sont construits. Les affixes dérivationnels modifient le sens de la base. Les préfixes sont des affixes placés devant la base (p. ex., re- = <à nouveau>, comme dans refaire). Les suffixes sont des affixes placés après la base (p. ex., -âge = <action ou résultat> comme dans lavage); ces derniers peuvent également entraîner un changement dans la classe de mots (p. ex., copie = copier, copiage, copiable).
L’élève apprend que les mots sont constitués de bases qui véhiculent un sens et peuvent être modifiés par des préfixes et des suffixes, ce qui entraîne un changement de sens du mot. L’élève découvre la possibilité de segmenter les mots en morphèmes qu’elle ou il peut reconnaître et d’appliquer ses connaissances morphologiques pour orthographier et lire des mots plus longs et plus complexes.
Définition
Les connaissances morphologiques concernent les connaissances relatives aux règles qui régissent les plus petites unités de sens contenues dans les mots, les morphèmes. Les habiletés morphologiques font référence à la capacité à transformer les mots pour nuancer les propos et à analyser les morphèmes des mots pour en comprendre le sens.
Les morphèmes libres sont porteurs de sens à eux seuls et ne peuvent être divisés en éléments plus petits sans en perdre le sens (p. ex., /mur/ mur; /jon/ jaune); ils contiennent un seul morphème : la base.
Certains mots peuvent être divisés en éléments auxquels on peut attribuer un sens : la base et les affixes. On dit que ces mots sont construits. Les affixes dérivationnels modifient le sens de la base. Les préfixes sont des affixes placés devant la base (p. ex., re- = <à nouveau>, comme dans refaire). Les suffixes sont des affixes placés après la base (p. ex., -âge = <action ou résultat> comme dans lavage); ces derniers peuvent également entraîner un changement dans la classe de mots (p. ex., copie = copier, copiage, copiable). L’élève apprend que les mots sont constitués de bases qui véhiculent un sens et peuvent être modifiés par des préfixes et des suffixes, ce qui entraîne un changement de sens du mot. L’élève découvre la possibilité de segmenter les mots en morphèmes qu’elle ou il peut reconnaître et d’appliquer ses connaissances morphologiques pour orthographier et lire des mots plus longs et plus complexes.
Développement
Les élèves développent une compréhension de la morphologie quand on leur enseigne la notion que les mots sont porteurs de sens. Premièrement la base est l’unité principale de sens, par exemple, <dire>. Quand on leur présente les préfixes et les suffixes, par exemple, <redire>, elles et ils apprennent que le sens du mot est légèrement changé.
La langue française reflète quelques ‘influences historiques. Au début de leur cheminement en lecture et écriture, les élèves apprennent des mots français; il s’agit généralement de petits mots d’une seule syllabe, qui désignent des choses quotidiennes qui les entourent. À mesure que les élèves acquièrent des connaissances morphologiques, elles et ils apprennent des mots de bases latines ou grecques. Ces mots sont généralement multisyllabiques et comportent des préfixes, des bases et des suffixes qui sont utilisés dans tous les domaines.
Développement
Les élèves développent une compréhension de la morphologie quand on leur enseigne la notion que les mots sont porteurs de sens. Premièrement la base est l’unité principale de sens, par exemple, <dire>. Quand on leur présente les préfixes et les suffixes, par exemple, <redire>, elles et ils apprennent que le sens du mot est légèrement changé.
La langue française reflète quelques ‘influences historiques. Au début de leur cheminement en lecture et écriture, les élèves apprennent des mots français; il s’agit généralement de petits mots d’une seule syllabe, qui désignent des choses quotidiennes qui les entourent. À mesure que les élèves acquièrent des connaissances morphologiques, elles et ils apprennent des mots de bases latines ou grecques. Ces mots sont généralement multisyllabiques et comportent des préfixes, des bases et des suffixes qui sont utilisés dans tous les domaines.
Importance
La morphologie joue un rôle essentiel dans la lecture et l’écriture. Les recherches indiquent que l’enseignement de la morphologie a des effets positifs continus sur la lecture des mots par les élèves (Carlisle, 2010). La morphologie soutient le vocabulaire, une composante essentielle de la compréhension de la lecture. La compréhension des unités de sens du langage permet aux élèves de comprendre également les fonctions grammaticales des mots. Puisque les morphèmes transmettent le sens, les connaissances morphologiques aident les élèves à comprendre les textes dans une grande variété de contextes et de domaines. À l’écrit, l’orthographe des morphèmes est généralement stable et cohérente. La compréhension de la morphologie favorise la composition écrite, car les élèves doivent tenir compte du fait que l’orthographe est basée non seulement sur le son d’un mot, mais aussi sur son sens (Rastle, 2019).
Chez les élèves à risque d’éprouver des difficultés en lecture, la connaissance de la structure des mots influence la compréhension de la lecture (Nagy et coll., 2003). Les élèves qui sont plus conscients des parties grammaticales des mots comprennent généralement mieux.
Importance
La morphologie joue un rôle essentiel dans la lecture et l’écriture. Les recherches indiquent que l’enseignement de la morphologie a des effets positifs continus sur la lecture des mots par les élèves (Carlisle, 2010). La morphologie soutient le vocabulaire, une composante essentielle de la compréhension de la lecture. La compréhension des unités de sens du langage permet aux élèves de comprendre également les fonctions grammaticales des mots. Puisque les morphèmes transmettent le sens, les connaissances morphologiques aident les élèves à comprendre les textes dans une grande variété de contextes et de domaines. À l’écrit, l’orthographe des morphèmes est généralement stable et cohérente. La compréhension de la morphologie favorise la composition écrite, car les élèves doivent tenir compte du fait que l’orthographe est basée non seulement sur le son d’un mot, mais aussi sur son sens (Rastle, 2019).
Chez les élèves à risque d’éprouver des difficultés en lecture, la connaissance de la structure des mots influence la compréhension de la lecture (Nagy et coll., 2003). Les élèves qui sont plus conscients des parties grammaticales des mots comprennent généralement mieux.
Enseignement
Pour débuter, les élèves doivent apprendre que les mots sont composés d’unités de sens. L’une des méthodes les plus simples pour développer les connaissances morphologiques consiste à commencer par le concept de la ‘base’ d’un mot. Une base est un mot français dans sa forme la plus simple auquel on peut ajouter des préfixes et des suffixes (affixes) pour en modifier l’usage ou le sens.
En gros, l’enseignement de la morphologie doit être explicite et comporter un enseignement direct des préfixes, des suffixes et des bases. Les élèves doivent apprendre la prononciation, l’orthographe et le sens de ces unités linguistiques.
Avec les suffixes flexionnels, l’enseignement peut commencer dès les premières années de scolarité. Lorsqu’ils sont ajoutés, plusieurs suffixes, y compris <-er, -s, -ons, -ez, -ent> dans <parler, parles, parlions, parlez, parlaient> ne modifient pas le sens ou l’utilisation du mot. Au lieu, ils indiquent un changement de personne ou de temps du verbe. La morphologie implique la prononciation, le sens, et les règles d’orthographe des mots.
Les notes autocollantes sont un outil très utile pour enseigner la morphologie. Les élèves peuvent observer comment le préfixe ou le suffixe est ajouté à un mot de base pour produire un nouveau mot, par exemple, le préfixe ‘re’ et la base ‘faire’. Avec cette méthode, vous pouvez diversifier l’enseignement de la façon suivante : avant d’ajouter l’affixe (préfixe ou suffixe), les élèves doivent lire la base. Une autre option consiste à demander à l’étudiant de lire tout le nouveau mot, y compris l’affixe en premier, et d’ensuite le décortiquer en morphèmes (re et faire) pour indiquer leur sens.
Enseignement
Pour débuter, les élèves doivent apprendre que les mots sont composés d’unités de sens. L’une des méthodes les plus simples pour développer les connaissances morphologiques consiste à commencer par le concept de la ‘base’ d’un mot. Une base est un mot français dans sa forme la plus simple auquel on peut ajouter des préfixes et des suffixes (affixes) pour en modifier l’usage ou le sens.
En gros, l’enseignement de la morphologie doit être explicite et comporter un enseignement direct des préfixes, des suffixes et des bases. Les élèves doivent apprendre la prononciation, l’orthographe et le sens de ces unités linguistiques.
Avec les suffixes flexionnels, l’enseignement peut commencer dès les premières années de scolarité. Lorsqu’ils sont ajoutés, plusieurs suffixes, y compris <-er, -s, -ons, -ez, -ent> dans <parler, parles, parlions, parlez, parlaient> ne modifient pas le sens ou l’utilisation du mot. Au lieu, ils indiquent un changement de personne ou de temps du verbe. La morphologie implique la prononciation, le sens, et les règles d’orthographe des mots.
Les notes autocollantes sont un outil très utile pour enseigner la morphologie. Les élèves peuvent observer comment le préfixe ou le suffixe est ajouté à un mot de base pour produire un nouveau mot, par exemple, le préfixe ‘re’ et la base ‘faire’. Avec cette méthode, vous pouvez diversifier l’enseignement de la façon suivante : avant d’ajouter l’affixe (préfixe ou suffixe), les élèves doivent lire la base. Une autre option consiste à demander à l’étudiant de lire tout le nouveau mot, y compris l’affixe en premier, et d’ensuite le décortiquer en morphèmes (re et faire) pour indiquer leur sens.
Évaluation au service de l’apprentissage
« L'objectif premier de l'évaluation est d'améliorer l'apprentissage des élèves. » (Faire croître le succès, 2010, p. 6.)
Diverses sources d’information sur la mise en application des connaissances morphologiques des élèves peuvent être utilisées comme évaluation au service de l’apprentissage afin d’offrir un enseignement systématique et explicite fondé sur des données probantes.
L’évaluation des connaissances, de la compréhension et de la mise en application de la morphologie par les élèves peut être mesurée au moyen d’évaluations de la lecture et de l’écriture. Les tests de fluidité de la lecture orale (FLO), généralement inclus dans le dépistage précoce de la lecture, ont tendance à inclure des mots avec des affixes.
Pour l’écriture, envisagez d’utiliser un inventaire orthographique pour l’évaluation de l’apprentissage. Ces outils peuvent généralement être administrés en classe entière avec une liste de mots. L’orthographe des élèves est notée à l’aide d’une feuille de route qui permet d’examiner de près leur compréhension des sons, des régularités orthographiques et de la morphologie.
Évaluation au service de l’apprentissage
« Le but premier de toute évaluation et de la communication du rendement est d’améliorer l’apprentissage de l’élève. » (Faire croître le succès, 2010, p. 6.)
Diverses sources d’information sur la mise en application des connaissances morphologiques des élèves peuvent être utilisées comme évaluation au service de l’apprentissage afin d’offrir un enseignement systématique et explicite fondé sur des données probantes.
L’évaluation des connaissances, de la compréhension et de la mise en application de la morphologie par les élèves peut être mesurée au moyen d’évaluations de la lecture et de l’écriture. Les tests de fluidité de la lecture orale (FLO), généralement inclus dans le dépistage précoce de la lecture, ont tendance à inclure des mots avec des affixes.
Pour l’écriture, envisagez d’utiliser un inventaire orthographique pour l’évaluation de l’apprentissage. Ces outils peuvent généralement être administrés en classe entière avec une liste de mots. L’orthographe des élèves est notée à l’aide d’une feuille de route qui permet d’examiner de près leur compréhension des sons, des régularités orthographiques et de la morphologie.
