Ask the Cognitive Scientist: How Can Educators Teach Critical Thinking?

In this column for American Educator, cognitive scientist Daniel Willingham defines critical thinking and provides strategies for fostering thinking in the everyday classroom. Willingham defines critical thinking in three ways stating it must be: novel, self-directed and effective and that it is the third attribute that makes it difficult as what constitutes effective thinking varies…

How to Teach Critical Thinking

In this Occasional Paper Series from Education Future Frontier, cognitive scientist Daniel Willingham takes a deep dive into the science behind teaching critical thinking and offers strategies such as understanding the domain knowledge required for understanding, creating conditions for transferable skills, and understanding the structure of the problem, to help students gain and use critical…

500 ans de résistance autochtone

Antidote à l’histoire officielle des Amériques, 500 ans de résistance autochtone dépeint d’une perspective autochtone la résistance des Premiers Peuples contre les colonisateurs et autres oppresseurs, du premier contact jusqu’à aujourd’hui. La bande dessinée présente des événements marquants comme l’invasion espagnole des empires aztèque, maya et inca, la révolte des Pueblos au Nouveau-Mexique, la bataille…

Le champ de la morphologie française

Par morphologie, un terme emprunté à la biologie (1822, dans le cas du terme français) et appliqué en linguistique (1868, chez Littré), les linguistes entendent l’étude de la structure interne des mots1 (plus particulièrement des mots en tant qu’occurrences, c’est-à-dire ce qu’on appelle en anglais word forms et grammatical forms) ; il s’agit de montrer comment les mots sont formés à partir de leurs parties constitutives et comment ces parties contribuent au « sens » (valeur / fonction) de l’ensemble.