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Bienvenue sur le blog d'ONlit !
Découvrez les points de vue d’experts, des conseils pratiques pour l’enseignement et les dernières mises à jour. Nous avons tout ce qu’il vous faut pour mettre en pratique la littératie structurée !
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Why Fluency Matters: The Key Role of Reading Fluency in Effective Assessments and Screeners
In the context of assessing a student’s reading ability, fluency refers to the ability to read text smoothly, accurately, and with appropriate speed and expression. Fluency is a key component of reading screening measures, as it often indicates how well a student can comprehend and engage with reading material at their grade level. In other skills, fluency generally refers to the ability to perform a
Screening: The 'Reel' Deal
Congratulations, Ontario educators! This week marks the completion of Ontario’s first-ever beginning-of-year early reading screening window, a crucial milestone for literacy in our province. This early screening initiative follows the recommendations of the Ontario Human Rights Commission (OHRC) in its Right to Read Inquiry, which highlighted the importance of identifying reading needs as early as possible. By screening early, we’re setting the foundation to help
Why We Need to Teach Literacy Using Structured Literacy
Reading is one of the most essential skills a child can learn. It opens doors to knowledge, communication, and countless other opportunities. Yet, for far too many students, learning to read is a struggle. This is where Structured Literacy—an evidence-based approach to reading instruction—comes in. It offers a way to teach literacy that helps all students, especially those who may be at risk of falling
Les continuums du programme-cadre : la science derrière la progression
Le personnel enseignant de l’Ontario suit deux continuums d’apprentissage Avec la mise en œuvre du nouveau programme-cadre, le personnel enseignant de l’Ontario est désormais tenu d’enseigner la lecture et l’écriture de manière systématique et explicite. Le domaine B comporte deux continuums d’apprentissage ; un qui précise les apprentissages obligatoires associés à l’attente B2 de la 1re à la 4e année, et un autre qui décrit
Les évaluations en lecture : une composante essentielle de l'enseignement
Bien que l’évaluation de la lecture ne représente qu’une petite partie de l’ensemble de l’enseignement de la lecture, elle revêt une importance capitale. Un enseignement de qualité repose sur une évaluation précise, permettant de repérer rapidement les difficultés et d’ajuster l’enseignement et les interventions pédagogiques en conséquence. Le rapport Le Droit de Lire met en lumière l’importance du dépistage universel pour les jeunes apprenants, de
lecture
Meet Team ONlit: Teresa Oud
Meet the dedicated educators of ONlit, driven to empower their peers with evidence-based, systematic, and explicit instruction that supports Ontario’s new Language and Français Curricula. In this series of blogs, we showcase their impactful work. Spotlight on Teresa Oud: Passion for Structured Literacy at the Intermediate Level In her 18-year career in education, Teresa Oud has taught nearly all grades. In the 2024-25 school year,
Principal Playbook - September
To help principals share important literacy information with parents and caregivers, we’ve prepared ready-to-use content that can be easily copied and pasted into a school newsletter. These short, engaging pieces are designed to communicate key ideas about literacy and reading development, offering practical tips and insights that will support families in fostering strong reading habits at home. Feel free to use the content as-is or
La fluidité en lecture
La fluidité est un aspect crucial de la lecture qui lie directement le décodage des mots à la compréhension du texte (figure 1). Les décodeurs débutants concentrent une grande partie de leur attention sur la correspondances des lettres-sons afin de lire les mots avec précision, ce qui nuit à la compréhension. Pour développer l’automatisme nécessaire à la reconnaissance des mots et atteindre ainsi la fluidité,
fluiditélecture
Curriculum Continua: The Science Behind the Progression
Ontario Educators Follow Two Learning Continua Teachers in Ontario are now required to teach reading and writing in a systematic and explicit manner. Strand B of the curriculum has two associated learning continua, one that provides an elaboration of the mandatory learning associated with Overall Expectation B2 from Grades 1 to 4, and another that describes the progression of mandatory learning associated with Overall Expectation
Niveaux de vocabulaire
ONlit a animé une étude de livre intitulée: Modifier l’équilibre aux cycles moyen et intermédiaire (Shifting the Balance 3-5 de Kari Yates, Katie Egan Cunningham et Jan Burkins). Ce blogue s’inspire de la troisième session de cette série. L’enseignement du vocabulaire L’enseignement du vocabulaire est une composante essentielle de l’apprentissage des langues, notamment de la lecture. Il ne suffit pas de se contenter de mots
Célébration d'une première année fantastique avec ONlit !
Au terme de notre première année avec ONlit, nous tenons à remercier chaleureusement l’incroyable communauté d’éducateurs et éducatrices ontariens qui ont rendu cette aventure si enrichissante et fructueuse. Tout au long de l’année, nous avons vu un réseau extraordinaire d’éducateurs se rassembler, partager des idées et des ressources, se soutenir mutuellement et améliorer collectivement les résultats en littératie de nos élèves. Voici quelques points forts
Celebrating a Fantastic First Year with ONlit: Thank You, Ontario Educators!
As we wrap up our first year with ONlit, we want to extend our heartfelt thanks to the incredible community of Ontario educators who have made this journey so enriching and impactful. Throughout the year, we’ve seen an amazing network of educators come together, sharing insights and resources, supporting each other, and collectively enhancing literacy outcomes for our students. Here are some highlights from our
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Le financement de ces ressources est assuré par le ministère de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées dans ces ressources sont celles d'ONlit et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation.
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