Enseigner la grammaire en contexte

Il est maintenant reconnu que l’enseignement de la grammaire ne devrait pas être réalisé en silo. En effet, pour que les élèves perçoivent l’utilité des notions grammaticales qu’on leur enseigne et qu’ils transfèrent leurs connaissances sur la langue dans divers contextes de productions orales et écrites, il est important que leur enseignement repose sur des contextes linguistiques authentiques. C’est notamment dans cette perspective que le plus récent programme-cadre de français en Ontario privilégie une approche intégrée et que, de ce fait, il invite le corps enseignant à mettre la grammaire au service des autres composantes du français (la lecture, l’écriture, etc.), voire des autres disciplines scolaires. Dans le cadre de cette série de trois ateliers, nous proposerons ainsi des pistes concrètes pour que le personnel enseignant puisse contextualiser son enseignement de la grammaire en utilisant une variété de textes se voulant authentiques.

Série de trois séances animée par Joel Thibeault