{"id":42663,"date":"2026-04-08T13:48:03","date_gmt":"2026-04-08T17:48:03","guid":{"rendered":"https:\/\/onlit.org\/?page_id=42663"},"modified":"2026-04-24T15:38:09","modified_gmt":"2026-04-24T19:38:09","slug":"comprehension","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/onlit.org\/fr\/maternelle-et-jardin-denfants-2026\/comprehension\/","title":{"rendered":"Compr\u00e9hension"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Compr\u00e9hension<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Compr\u00e9hension : ce qu&rsquo;il faut savoir<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La compr\u00e9hension en lecture correspond au processus de construction du sens \u00e0 partir d\u2019un texte \u00e9crit. \u00c0 la maternelle et au jardin d\u2019enfants, ce processus d\u00e9bute lors de l\u2019\u00e9coute de textes lus \u00e0 voix haute et se d\u00e9veloppe \u00e0 mesure que les comp\u00e9tences en lecture progressent, notamment avec la lecture de mots et de phrases simples.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le d\u00e9veloppement de la compr\u00e9hension repose sur plusieurs composantes : la connaissance du vocabulaire, la compr\u00e9hension de la structure des phrases, les connaissances ant\u00e9rieures et les comp\u00e9tences de d\u00e9codage des mots en d\u00e9veloppement. \u00c0 mesure que la pr\u00e9cision et l\u2019automatisation en lecture progressent, l\u2019attention peut davantage se porter sur le sens.<\/p>\n\n\n<style>.kadence-column42663_7f63bd-82 > .kt-inside-inner-col{padding-top:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-right:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-bottom:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-left:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);}.kadence-column42663_7f63bd-82 > .kt-inside-inner-col,.kadence-column42663_7f63bd-82 > .kt-inside-inner-col:before{border-top-left-radius:30px;border-top-right-radius:30px;border-bottom-right-radius:30px;border-bottom-left-radius:30px;}.kadence-column42663_7f63bd-82 > .kt-inside-inner-col{column-gap:var(--global-kb-gap-sm, 1rem);}.kadence-column42663_7f63bd-82 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;}.kadence-column42663_7f63bd-82 > .kt-inside-inner-col > .aligncenter{width:100%;}.kadence-column42663_7f63bd-82 > .kt-inside-inner-col{background-color:var(--global-palette7, #EDF2F7);}.kadence-column42663_7f63bd-82 > .kt-inside-inner-col:before{opacity:0.3;}.kadence-column42663_7f63bd-82{position:relative;}@media all and (max-width: 1024px){.kadence-column42663_7f63bd-82 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}@media all and (max-width: 767px){.kadence-column42663_7f63bd-82 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}<\/style>\n<div class=\"wp-block-kadence-column kadence-column42663_7f63bd-82\"><div class=\"kt-inside-inner-col\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au fur et \u00e0 mesure de sa progression dans le programme-cadre, l\u2019\u00e9l\u00e8ve :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>A4.1 :<\/strong> reconna\u00eet les diff\u00e9rentes intentions guidant le choix de textes<\/li>\n\n\n\n<li><strong>A4.2 :<\/strong> met en pratique ses connaissances en mati\u00e8re de vocabulaire, de structure de phrases et de ponctuation pour favoriser la compr\u00e9hension de textes<\/li>\n\n\n\n<li><strong>A4.3 :<\/strong> utilise ses connaissances ant\u00e9rieures et nouvelles pour lire et comprendre des textes simples<\/li>\n\n\n\n<li><strong>A4.4 :<\/strong> exprime ses pens\u00e9es et ses \u00e9motions au sujet des textes<\/li>\n\n\n\n<li><strong>A4.5 <\/strong>: fait des pr\u00e9dictions sur un nouveau texte, en s\u2019appuyant sur ses connaissances ant\u00e9rieures<\/li>\n\n\n\n<li><strong>A4.6 : <\/strong>\u00e9tablit des liens \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de textes<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quelles sont les nouveaut\u00e9s du programme-cadre de 2026 ?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le programme-cadre de la maternelle et du jardin d\u2019enfants pour 2026 pr\u00e9cise davantage en quoi consiste le d\u00e9veloppement de la compr\u00e9hension. Les attentes d\u00e9crivent plus clairement la mani\u00e8re dont le sens est construit \u00e0 partir du langage oral et \u00e9crit, notamment en ce qui concerne le vocabulaire, la structure des phrases et les liens entre les id\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Alors que le Programme de 2016 mettait souvent l\u2019accent sur des approches g\u00e9n\u00e9rales telles que les indices visuels ou les liens personnels, le programme-cadre r\u00e9vis\u00e9 accorde davantage d\u2019importance \u00e0 la compr\u00e9hension du langage au sein du texte. Il pr\u00e9cise \u00e9galement les types de r\u00e9ponses attendues, comme raconter, r\u00e9pondre \u00e0 des questions et formuler des inf\u00e9rences simples \u00e0 partir de ce qui est entendu ou lu.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Vers la 1re ann\u00e9e : la compr\u00e9hension<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le programme-cadre de la maternelle et du jardin d\u2019enfants 2026 s\u2019aligne \u00e9troitement avec le programme-cadre de fran\u00e7ais de 1re ann\u00e9e (2023), assurant une progression claire entre la compr\u00e9hension \u00e0 l\u2019oral et la compr\u00e9hension en lecture.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 la maternelle et au jardin d\u2019enfants, l\u2019enseignement vise le d\u00e9veloppement du langage et des connaissances n\u00e9cessaires pour comprendre des textes entendus et amorcer la compr\u00e9hension de textes simples. Cette progression m\u00e8ne vers la 1re ann\u00e9e, o\u00f9 la compr\u00e9hension s\u2019appuie de plus en plus sur l\u2019interaction entre la pr\u00e9cision en lecture des mots et la compr\u00e9hension du langage (vocabulaire, structure de phrases et id\u00e9es).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Enseignement de la compr\u00e9hension<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un enseignement efficace de la compr\u00e9hension se concentre sur le d\u00e9veloppement du langage, des connaissances et de la construction du sens, par un enseignement intentionnel et explicite.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La lecture \u00e0 voix haute est utilis\u00e9e de mani\u00e8re r\u00e9guli\u00e8re afin de mod\u00e9liser la r\u00e9flexion sur le sens, de poser des questions et de faire des liens entre les id\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le vocabulaire est d\u00e9velopp\u00e9 de mani\u00e8re intentionnelle, les mots importants \u00e9tant introduits et r\u00e9utilis\u00e9s dans des contextes significatifs. Une attention particuli\u00e8re est \u00e9galement accord\u00e9e aux structures de phrases afin de soutenir la compr\u00e9hension de l\u2019organisation des id\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019enseignement s\u2019appuie sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences de lecture des mots, de mani\u00e8re \u00e0 soutenir simultan\u00e9ment le d\u00e9codage et la compr\u00e9hension lors de la lecture de textes simples. Des occasions fr\u00e9quentes de r\u00e9ponses aux textes, accompagn\u00e9es d\u2019une r\u00e9troaction cibl\u00e9e, permettent de consolider la compr\u00e9hension.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9valuation de la compr\u00e9hension<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019\u00e9valuation de la compr\u00e9hension porte sur la mani\u00e8re dont le sens est construit \u00e0 partir de textes entendus et lus. Elle s\u2019appuie sur des informations recueillies lors des \u00e9changes, des lectures \u00e0 voix haute et des interactions avec les textes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La documentation p\u00e9dagogique permet de consigner l\u2019utilisation du vocabulaire, des connaissances et des structures linguistiques pour expliquer des id\u00e9es, raconter des textes et r\u00e9pondre \u00e0 des questions.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les donn\u00e9es provenant d\u2019autres mesures en litt\u00e9ratie peuvent \u00e9galement \u00eatre prises en compte. Les r\u00e9sultats de d\u00e9pistage et les t\u00e2ches r\u00e9alis\u00e9es en classe permettent de mieux comprendre si les comp\u00e9tences fondamentales qui soutiennent la compr\u00e9hension, comme le vocabulaire et le d\u00e9codage, sont en d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces informations permettent d\u2019orienter l\u2019enseignement et de d\u00e9terminer les besoins de soutien, afin de favoriser le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires \u00e0 la compr\u00e9hension des textes.<\/p>\n\n\n<style>.kadence-column42663_b18df0-78 > .kt-inside-inner-col{padding-top:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-right:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-bottom:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-left:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);}.kadence-column42663_b18df0-78 > .kt-inside-inner-col,.kadence-column42663_b18df0-78 > .kt-inside-inner-col:before{border-top-left-radius:30px;border-top-right-radius:30px;border-bottom-right-radius:30px;border-bottom-left-radius:30px;}.kadence-column42663_b18df0-78 > .kt-inside-inner-col{column-gap:var(--global-kb-gap-sm, 1rem);}.kadence-column42663_b18df0-78 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;}.kadence-column42663_b18df0-78 > .kt-inside-inner-col > .aligncenter{width:100%;}.kadence-column42663_b18df0-78 > .kt-inside-inner-col{background-color:var(--global-palette7, #EDF2F7);}.kadence-column42663_b18df0-78 > .kt-inside-inner-col:before{opacity:0.3;}.kadence-column42663_b18df0-78{position:relative;}@media all and (max-width: 1024px){.kadence-column42663_b18df0-78 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}@media all and (max-width: 767px){.kadence-column42663_b18df0-78 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}<\/style>\n<div class=\"wp-block-kadence-column kadence-column42663_b18df0-78\"><div class=\"kt-inside-inner-col\">\n<h1 class=\"wp-block-heading\">La lecture en duo : un dispositif aux multiples facettes &#8211; enregistrement et diapos<\/h1>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ressources utiles<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/onlit.org\/fr\/ressource\/routine-de-lecture-a-haute-voix-pour-ameliorer-le-vocabulaire-et-la-comprehension\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Routine de lecture \u00e0 voix haute pour am\u00e9liorer le vocabulaire et la compr\u00e9hension<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/onlit.org\/fr\/ressource\/la-lecture-a-haute-voix-et-la-lecture-interactive-deux-dispositifs-gagnants-a-la-maternelle-et-au-jardin-denfants-enregistrement\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">La lecture \u00e0 haute voix et la lecture interactive : deux dispositifs gagnants \u00e0 la maternelle et au jardin d\u2019enfants &#8211; Enregistrement<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/onlit.org\/fr\/ressource\/la-lecture-en-duo-un-dispositif-aux-multiples-facettes-enregistrement-et-diapos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">La lecture en duo : un dispositif aux multiples facettes &#8211; 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