{"id":42652,"date":"2026-04-08T13:24:05","date_gmt":"2026-04-08T17:24:05","guid":{"rendered":"https:\/\/onlit.org\/?page_id=42652"},"modified":"2026-04-24T15:18:17","modified_gmt":"2026-04-24T19:18:17","slug":"phonetique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/onlit.org\/fr\/maternelle-et-jardin-denfants-2026\/phonetique\/","title":{"rendered":"Phon\u00e9tique"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Phon\u00e9tique<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Phon\u00e9tique : ce qu&rsquo;il faut savoir<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La phon\u00e9tique correspond \u00e0 la compr\u00e9hension que les lettres et les groupes de lettres repr\u00e9sentent les sons de la langue parl\u00e9e, et que cette connaissance permet de lire et d\u2019\u00e9crire des mots. Elle comprend l\u2019enseignement des correspondances graph\u00e8me-phon\u00e8me, soit le lien entre les graph\u00e8mes (lettres ou groupes de lettres) et les phon\u00e8mes (unit\u00e9s de sons). <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019enseignement s\u2019effectue dans les deux sens : d\u00e9coder un mot \u00e9crit en identifiant les sons pour le lire, et encoder un mot entendu en repr\u00e9sentant les sons \u00e0 l\u2019aide de lettres. \u00c0 la maternelle et au jardin d\u2019enfants, cet apprentissage d\u00e9bute par les correspondances graph\u00e8me-phon\u00e8me les plus fr\u00e9quentes et r\u00e9guli\u00e8res, incluant les consonnes simples, des voyelles courantes et certains graph\u00e8mes fr\u00e9quents comme . Ces apprentissages permettent de fusionner des sons pour lire des mots simples et de segmenter des mots en phon\u00e8mes pour les \u00e9crire.<\/p>\n\n\n<style>.kadence-column42652_c8f879-9e > .kt-inside-inner-col{padding-top:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-right:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-bottom:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-left:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);}.kadence-column42652_c8f879-9e > .kt-inside-inner-col,.kadence-column42652_c8f879-9e > .kt-inside-inner-col:before{border-top-left-radius:30px;border-top-right-radius:30px;border-bottom-right-radius:30px;border-bottom-left-radius:30px;}.kadence-column42652_c8f879-9e > .kt-inside-inner-col{column-gap:var(--global-kb-gap-sm, 1rem);}.kadence-column42652_c8f879-9e > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;}.kadence-column42652_c8f879-9e > .kt-inside-inner-col > .aligncenter{width:100%;}.kadence-column42652_c8f879-9e > .kt-inside-inner-col{background-color:var(--global-palette7, #EDF2F7);}.kadence-column42652_c8f879-9e > .kt-inside-inner-col:before{opacity:0.3;}.kadence-column42652_c8f879-9e{position:relative;}@media all and (max-width: 1024px){.kadence-column42652_c8f879-9e > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}@media all and (max-width: 767px){.kadence-column42652_c8f879-9e > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}<\/style>\n<div class=\"wp-block-kadence-column kadence-column42652_c8f879-9e\"><div class=\"kt-inside-inner-col\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au fur et \u00e0 mesure de sa progression dans le programme-cadre, l\u2019\u00e9l\u00e8ve :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>A3.4<\/strong> <strong>:<\/strong> reconna\u00eet des correspondances graph\u00e8mes-phon\u00e8mes simples<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En pratique  : <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Reconna\u00eetre les graph\u00e8mes simples constitu\u00e9s d\u2019une seule lettre repr\u00e9sentant un phon\u00e8me<\/li>\n\n\n\n<li>Prendre conscience que le nom de la lettre et le phon\u00e8me auquel il correspond peuvent \u00eatre identiques ou diff\u00e9rents\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Dans le cas des voyelles, le phon\u00e8me est entendu dans le nom de la lettre. Toutefois, les voyelles et peuvent faire plus d\u2019un son (p. ex., le,  sel , genou; gros, octobre)<\/li>\n\n\n\n<li>Dans le cas des consonnes, le son est entendu au d\u00e9but du nom de la lettre (p. ex., la lettre &lt;b> prononc\u00e9e \u00ab b\u00e9 \u00bb, repr\u00e9sente le phon\u00e8me \/b\/) ou \u00e0 la fin (p. ex., la lettre &lt;l> <l>prononc\u00e9e \u00ab \u00e8l \u00bb repr\u00e9sente le phon\u00e8me \/l\/)<\/l><\/li>\n\n\n\n<li>Certaines consonnes repr\u00e9sentent plus d\u2019un son (c, g, s) ou encore elles repr\u00e9sentent un son qui n\u2019est pas facile \u00e0 rep\u00e9rer \u00e0 partir de leur nom (h, w, y)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Prendre conscience que certaines lettres sont doubles (g\u00e9min\u00e9es), mais qu\u2019elles ne correspondent qu\u2019\u00e0 un seul phon\u00e8me (p. ex., &lt;f>  et  &lt;ff> = \/f\/ )<\/li>\n\n\n\n<li>Prendre conscience que certaines lettres ont des accents qui changent le phon\u00e8me (son) correspondant (&lt;\u00e9> = \/e\/; &lt;\u00e8> et &lt;\u00ea> = \/\u025b\/)<\/li>\n\n\n\n<li>Comprendre que plusieurs lettres de l\u2019alphabet (graph\u00e8mes simples) peuvent correspondre \u00e0 un m\u00eame phon\u00e8me (&lt;c>, &lt;k> et &lt;q> et <q>= \/k\/)<\/q><\/li>\n\n\n\n<li>Comprendre qu\u2019un ou plusieurs sons peuvent \u00eatre repr\u00e9sent\u00e9s par le m\u00eame graph\u00e8me ( \/s\/ est repr\u00e9sent\u00e9 par &lt;s>, &lt;ss>, &lt;\u00e7>, t devant i + voyelle, etc.)*<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>*On ne pr\u00e9sente pas les r\u00e8gles ou les exceptions \/ irr\u00e9gularit\u00e9s \u00e0 ce stade, mais si on a besoin d\u2019un \u00e7 ou d\u2019un tr\u00e9ma, on explique bri\u00e8vement le phon\u00e8me que repr\u00e9sente le graph\u00e8me.<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n<style>.kadence-column42652_94a391-e3 > .kt-inside-inner-col{padding-top:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-right:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-bottom:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-left:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);}.kadence-column42652_94a391-e3 > .kt-inside-inner-col,.kadence-column42652_94a391-e3 > .kt-inside-inner-col:before{border-top-left-radius:30px;border-top-right-radius:30px;border-bottom-right-radius:30px;border-bottom-left-radius:30px;}.kadence-column42652_94a391-e3 > .kt-inside-inner-col{column-gap:var(--global-kb-gap-sm, 1rem);}.kadence-column42652_94a391-e3 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;}.kadence-column42652_94a391-e3 > .kt-inside-inner-col > .aligncenter{width:100%;}.kadence-column42652_94a391-e3 > .kt-inside-inner-col{background-color:var(--global-palette7, #EDF2F7);}.kadence-column42652_94a391-e3 > .kt-inside-inner-col:before{opacity:0.3;}.kadence-column42652_94a391-e3{position:relative;}@media all and (max-width: 1024px){.kadence-column42652_94a391-e3 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}@media all and (max-width: 767px){.kadence-column42652_94a391-e3 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}<\/style>\n<div class=\"wp-block-kadence-column kadence-column42652_94a391-e3\"><div class=\"kt-inside-inner-col\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au fur et \u00e0 mesure de sa progression dans le programme-cadre, l\u2019\u00e9l\u00e8ve :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>A3.5 :<\/strong> utilise des correspondances graph\u00e8mes-phon\u00e8mes et l&rsquo;orthographe pour lire et \u00e9peler des mots simples<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En pratique :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fusionner les sons que repr\u00e9sentent les graph\u00e8mes pour lire<\/li>\n\n\n\n<li>Segmenter les phon\u00e8mes dans le mot et repr\u00e9senter chacun d\u2019eux par leur graph\u00e8me correspondant pour l\u2019orthographier<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quelles sont les nouveaut\u00e9s du programme-cadre de 2026 ?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans le Programme de la maternelle et du jardin d\u2019enfants de 2016, les attentes li\u00e9es \u00e0 la phon\u00e9tique \u00e9taient plus g\u00e9n\u00e9rales et moins clairement d\u00e9finies, mettant l\u2019accent sur la connaissance globale des lettres dans diff\u00e9rents contextes. Le programme-cadre de 2026 introduit des attentes sp\u00e9cifiques portant sur la reconnaissance des correspondances graph\u00e8mes-phon\u00e8mes simples (A3.4) et leur utilisation pour lire et \u00e9peler des mots simples (A3.5).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le <a href=\"https:\/\/assets-us-01.kc-usercontent.com\/fbd574c4-da36-0066-a0c5-849ffb2de96e\/52570ada-df0e-42b0-a37d-ffb14289feda\/ContinuumAnnexeA_NotionsFondamentales_M-4-AODA.pdf\" target=\"_blank\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/assets-us-01.kc-usercontent.com\/fbd574c4-da36-0066-a0c5-849ffb2de96e\/52570ada-df0e-42b0-a37d-ffb14289feda\/ContinuumAnnexeA_NotionsFondamentales_M-4-AODA.pdf\" rel=\"noreferrer noopener\">Continuum des notions fondamentales de la lecture et de l\u2019\u00e9criture<\/a> pr\u00e9cise que cet enseignement comprend des graph\u00e8mes simples et fr\u00e9quents du fran\u00e7ais, ainsi que leur application dans la lecture et l\u2019\u00e9criture de mots simples.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le programme-cadre met \u00e9galement en \u00e9vidence que ces connaissances doivent \u00eatre appliqu\u00e9es. En lecture, l\u2019identification des graph\u00e8mes, la production des phon\u00e8mes correspondants et leur fusion soutiennent le d\u00e9codage de mots simples (p. ex., CV, VC, CVC). En \u00e9criture, l\u2019identification des phon\u00e8mes entendus et leur repr\u00e9sentation \u00e0 l\u2019aide de graph\u00e8mes soutiennent l\u2019encodage.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette \u00e9volution offre des rep\u00e8res beaucoup plus clairs quant aux connaissances \u00e0 acqu\u00e9rir et aux habilet\u00e9s \u00e0 d\u00e9velopper afin de soutenir l\u2019apprentissage de la lecture et de l\u2019\u00e9criture.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Vers la 1re ann\u00e9e : phon\u00e9tique<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En 1re ann\u00e9e, l\u2019enseignement s\u2019appuie sur les correspondances graph\u00e8me-phon\u00e8me introduites \u00e0 la maternelle et au jardin d\u2019enfants. Il vise une plus grande automatisation des correspondances connues, leur application dans la lecture de textes continus et l\u2019apprentissage de graphies plus complexes et moins r\u00e9guli\u00e8res propres au syst\u00e8me orthographique du fran\u00e7ais. Cette progression permet de passer de la lecture et de l\u2019\u00e9criture de mots simples \u00e0 une utilisation plus fluide et plus flexible des correspondances graph\u00e8me-phon\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Enseignement de la phon\u00e9tique<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Afin de s\u2019aligner au programme-cadre de 2026, l\u2019enseignement de la phon\u00e9tique passe d\u2019une approche occasionnelle \u00e0 un enseignement explicite et syst\u00e9matique. Cela signifie que l\u2019enseignement est planifi\u00e9 et structur\u00e9, et qu\u2019il progresse de l\u2019\u00e9coute des sons vers la lecture et l\u2019\u00e9criture de mots.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour \u00eatre efficace, l&rsquo;enseignement de la phon\u00e9tique doit \u00eatre :<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Syst\u00e9matique<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019enseignement suit une progression planifi\u00e9e et s\u00e9quentielle, allant du plus simple au plus complexe, afin d\u2019assurer une couverture compl\u00e8te des correspondances graph\u00e8me-phon\u00e8me. Plut\u00f4t que d\u2019attendre que les sons apparaissent dans les textes, l\u2019enseignement s\u2019appuie sur une s\u00e9quence intentionnelle qui permet d\u2019aborder tous les \u00e9l\u00e9ments essentiels.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019enseignement d\u00e9bute g\u00e9n\u00e9ralement par des correspondances fr\u00e9quentes et utiles, permettant de construire rapidement des mots simples pour favoriser des r\u00e9ussites initiales et soutenir l\u2019engagement dans l\u2019apprentissage. Chaque nouvel apprentissage s\u2019appuie sur les pr\u00e9c\u00e9dents gr\u00e2ce \u00e0 une pratique cumulative. Les correspondances d\u00e9j\u00e0 enseign\u00e9es sont r\u00e9investies r\u00e9guli\u00e8rement afin de soutenir la consolidation et l\u2019automatisation.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Explicite<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019enseignement est clair, direct et sans ambigu\u00eft\u00e9. Les correspondances graph\u00e8me-phon\u00e8me sont pr\u00e9sent\u00e9es de mani\u00e8re explicite, sans laisser place \u00e0 l\u2019inf\u00e9rence, ce qui permet de r\u00e9duire les approximations et de soutenir tous les profils d\u2019apprentissage. Par exemple : \u00ab Cette lettre est A. Elle repr\u00e9sente le son \/a\/. \u00bb<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une structure du type <em>Je fais, nous faisons, vous faites<\/em>, permet de mod\u00e9liser les apprentissages, de guider la pratique et de soutenir l\u2019application autonome. La r\u00e9troaction est imm\u00e9diate et cibl\u00e9e afin de corriger les erreurs et de pr\u00e9venir l\u2019installation de repr\u00e9sentations erron\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Utilisation de textes d\u00e9codables<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Afin de consolider les apprentissages, l\u2019enseignement inclut des occasions d\u2019application dans des textes d\u00e9codables. Ces textes sont con\u00e7us \u00e0 partir des correspondances graph\u00e8me-phon\u00e8me d\u00e9j\u00e0 enseign\u00e9es, assurant une coh\u00e9rence entre l\u2019enseignement et la lecture. Cette approche permet de soutenir le d\u00e9veloppement du d\u00e9codage en encourageant l\u2019attention au code \u00e9crit, plut\u00f4t que le recours \u00e0 des indices visuels ou contextuels. L\u2019utilisation de textes d\u00e9codables contribue \u00e0 renforcer le lien entre l\u2019enseignement et la lecture, et \u00e0 d\u00e9velopper des habitudes efficaces en lecture.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9valuation de  la phon\u00e9tique<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019\u00e9valuation de la phon\u00e9tique s\u2019appuie sur plusieurs sources d\u2019information.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9preuves de d\u00e9pistage permettent de recueillir des donn\u00e9es sur la connaissance des lettres, la production des sons et la capacit\u00e9 \u00e0 lire des mots simples. Au fil de l\u2019ann\u00e9e scolaire, les comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es peuvent inclure la production des sons associ\u00e9s aux lettres, la lecture de non-mots et l\u2019identification des phon\u00e8mes dans les mots.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un inventaire des correspondances graph\u00e8me-phon\u00e8me peut \u00e9galement \u00eatre utilis\u00e9 afin de d\u00e9terminer quelles correspondances sont connues en lecture (\u00e0 partir d\u2019un graph\u00e8me) et mobilis\u00e9es en \u00e9criture (\u00e0 partir d\u2019un phon\u00e8me). Le suivi des progr\u00e8s permet d\u2019observer l\u2019\u00e9volution des apprentissages et d\u2019ajuster l\u2019enseignement en fonction des besoins.<\/p>\n\n\n<style>.kadence-column42652_94bfc6-19 > .kt-inside-inner-col{padding-top:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-right:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-bottom:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-left:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);}.kadence-column42652_94bfc6-19 > .kt-inside-inner-col,.kadence-column42652_94bfc6-19 > .kt-inside-inner-col:before{border-top-left-radius:30px;border-top-right-radius:30px;border-bottom-right-radius:30px;border-bottom-left-radius:30px;}.kadence-column42652_94bfc6-19 > .kt-inside-inner-col{column-gap:var(--global-kb-gap-sm, 1rem);}.kadence-column42652_94bfc6-19 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;}.kadence-column42652_94bfc6-19 > .kt-inside-inner-col > .aligncenter{width:100%;}.kadence-column42652_94bfc6-19 > .kt-inside-inner-col{background-color:var(--global-palette7, #EDF2F7);}.kadence-column42652_94bfc6-19 > .kt-inside-inner-col:before{opacity:0.3;}.kadence-column42652_94bfc6-19{position:relative;}@media all and (max-width: 1024px){.kadence-column42652_94bfc6-19 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}@media all and (max-width: 767px){.kadence-column42652_94bfc6-19 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}<\/style>\n<div class=\"wp-block-kadence-column kadence-column42652_94bfc6-19\"><div class=\"kt-inside-inner-col\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ressources utiles<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/onlit.org\/fr\/ressource\/les-mnemoniques-integres-donlit\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Alphabet mn\u00e9monique int\u00e9gr\u00e9 d\u2019ONlit<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/onlit.org\/fr\/ressource\/decouvrez-les-mnemoniques-integres-donlit\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">D\u00e9couvrez les mn\u00e9moniques int\u00e9gr\u00e9s d\u2019ONlit &#8211; enregistrement<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Phon\u00e9tique Phon\u00e9tique : ce qu&rsquo;il faut savoir La phon\u00e9tique correspond \u00e0 la compr\u00e9hension que les lettres et les groupes de lettres repr\u00e9sentent les sons de la langue parl\u00e9e, et que&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":0,"parent":42605,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"content-language":[509],"class_list":["post-42652","page","type-page","status-publish","hentry","content-language-francais"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42652","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=42652"}],"version-history":[{"count":26,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42652\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":43225,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42652\/revisions\/43225"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42605"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=42652"}],"wp:term":[{"taxonomy":"content-language","embeddable":true,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/content-language?post=42652"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}