{"id":42644,"date":"2026-04-08T12:05:57","date_gmt":"2026-04-08T16:05:57","guid":{"rendered":"https:\/\/onlit.org\/?page_id=42644"},"modified":"2026-04-27T10:30:54","modified_gmt":"2026-04-27T14:30:54","slug":"conscience-phonemique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/onlit.org\/fr\/maternelle-et-jardin-denfants-2026\/conscience-phonemique\/","title":{"rendered":"Conscience phon\u00e9mique"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La conscience phon\u00e9mique<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La conscience phon\u00e9mique : ce qu&rsquo;il faut savoir<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La conscience phon\u00e9mique est une composante essentielle de l\u2019apprentissage de la lecture et constitue un indicateur important du d\u00e9veloppement en litt\u00e9ratie.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La conscience phon\u00e9mique est la capacit\u00e9 \u00e0 identifier et \u00e0 manipuler les plus petites unit\u00e9s de son dans les mots parl\u00e9s, appel\u00e9es phon\u00e8mes. \u00c0 la maternelle et au jardin d\u2019enfants, l\u2019enseignement vise le d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 \u00e0 isoler des phon\u00e8mes dans des mots, \u00e0 fusionner des phon\u00e8mes pour former des mots \u00e0 l\u2019oral et \u00e0 segmenter des mots en phon\u00e8mes.<\/p>\n\n\n<style>.kadence-column42644_d7042f-5d > .kt-inside-inner-col{padding-top:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-right:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-bottom:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-left:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);}.kadence-column42644_d7042f-5d > .kt-inside-inner-col,.kadence-column42644_d7042f-5d > .kt-inside-inner-col:before{border-top-left-radius:30px;border-top-right-radius:30px;border-bottom-right-radius:30px;border-bottom-left-radius:30px;}.kadence-column42644_d7042f-5d > .kt-inside-inner-col{column-gap:var(--global-kb-gap-sm, 1rem);}.kadence-column42644_d7042f-5d > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;}.kadence-column42644_d7042f-5d > .kt-inside-inner-col > .aligncenter{width:100%;}.kadence-column42644_d7042f-5d > .kt-inside-inner-col{background-color:var(--global-palette7, #EDF2F7);}.kadence-column42644_d7042f-5d > .kt-inside-inner-col:before{opacity:0.3;}.kadence-column42644_d7042f-5d{position:relative;}@media all and (max-width: 1024px){.kadence-column42644_d7042f-5d > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}@media all and (max-width: 767px){.kadence-column42644_d7042f-5d > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}<\/style>\n<div class=\"wp-block-kadence-column kadence-column42644_d7042f-5d\"><div class=\"kt-inside-inner-col\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au fur et \u00e0 mesure de sa progression dans le programme-cadre, l\u2019\u00e9l\u00e8ve :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>A3.3 :<\/strong> isole et fusionne des phon\u00e8mes et segmente des mots simples en phon\u00e8mes<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quelles sont les nouveaut\u00e9s du programme-cadre de 2026 ?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans le Programme de la maternelle et du jardin d\u2019enfants de 2016, la conscience phon\u00e9mique \u00e9tait abord\u00e9e de fa\u00e7on implicite dans le cadre <em>D\u00e9montrer des comportements en litt\u00e9ratie et en math\u00e9matiques<\/em>. Dans le programme-cadre de 2026, le domaine <em>Fondements linguistiques de la lecture et de l\u2019\u00e9criture<\/em> comporte une attente sp\u00e9cifique relative \u00e0 la conscience phon\u00e9mique, qui pr\u00e9cise clairement les apprentissages attendus, notamment l\u2019isolement des sons, la fusion de phon\u00e8mes et la segmentation des mots \u00e0 l\u2019oral.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Vers la 1re ann\u00e9e : la conscience phon\u00e9mique<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les attentes en 1re ann\u00e9e s&rsquo;appuient sur les bases d\u00e9velopp\u00e9es \u00e0 la maternelle et au jardin d\u2019enfants. Il vise la fusion et la segmentation de mots en commen\u00e7ant par des mots de deux phon\u00e8mes et en progressant vers des mots plus longs, pouvant comporter jusqu\u2019\u00e0 cinq phon\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Enseignement de la conscience phon\u00e9mique<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un enseignement efficace de la conscience phon\u00e9mique s\u2019int\u00e8gre \u00e0 des moments courts et intentionnels tout au long de la journ\u00e9e, notamment lors des transitions, du jeu, et de l\u2019enseignement de la phon\u00e9tique. Il porte sur l\u2019\u00e9coute et l\u2019identification des phon\u00e8mes \u00e0 l\u2019oral et ne n\u00e9cessite pas de programme distinct. Un enseignement explicite et structur\u00e9, appuy\u00e9 par une mod\u00e9lisation claire et des occasions de pratique guid\u00e9e, permet de rendre ces apprentissages accessibles. Une structure du type <em>Je fais, nous faisons, vous faites<\/em>, soutient la participation de tous les \u00e9l\u00e8ves, tout en permettant d\u2019offrir un soutien suppl\u00e9mentaire au besoin.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019enseignement peut d\u00e9buter par une attention port\u00e9e \u00e0 la production des sons. L\u2019observation des mouvements de la bouche, de la langue et des l\u00e8vres, l\u2019utilisation de miroirs et la distinction entre les sons vois\u00e9s et non vois\u00e9s rendent ces apprentissages plus concrets. Il est \u00e9galement pertinent de mettre en \u00e9vidence les sons continus, comme \/m\/ et \/s\/, et les sons brefs, comme \/t\/ et \/k\/, afin de soutenir leur identification et leur manipulation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 mesure que les graphies sont introduites, ces apprentissages sont reli\u00e9s aux mots. L\u2019enseignement progresse g\u00e9n\u00e9ralement des sons initiaux vers les sons finaux, puis vers les sons m\u00e9dians, avec un soutien appropri\u00e9. Des routines simples, telles que le tri d\u2019images selon le son, permettent de consolider ces apprentissages.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019utilisation de mat\u00e9riel de manipulation, comme les bo\u00eetes d\u2019Elkonin, permet de repr\u00e9senter chaque phon\u00e8me d\u2019un mot \u00e0 l\u2019aide d\u2019un jeton, rendant les sons plus concrets. L\u2019enseignement d\u00e9bute par des mots simples de deux ou trois phon\u00e8mes afin de favoriser des r\u00e9ussites rapides.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La conscience phon\u00e9mique est plus efficace lorsqu\u2019elle est \u00e9troitement li\u00e9e \u00e0 l\u2019enseignement des lettres. D\u00e8s qu\u2019un phon\u00e8me est identifi\u00e9, un lien est \u00e9tabli avec la graphie la plus fr\u00e9quente. La manipulation et la transformation de mots simples renforcent les liens entre l\u2019oral et l\u2019\u00e9crit et soutiennent l\u2019apprentissage de la lecture et de l\u2019\u00e9criture.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9valuation de la conscience phon\u00e9mique<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019\u00e9valuation de la conscience phon\u00e9mique fait l\u2019objet d\u2019\u00e9preuves de d\u00e9pistage lors des trois p\u00e9riodes de l\u2019ann\u00e9e de la maternelle et du jardin d\u2019enfants. Le d\u00e9pistage porte sur l\u2019isolement des phon\u00e8mes initiaux et la segmentation de mots.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les donn\u00e9es de d\u00e9pistage permettent d\u2019orienter l\u2019enseignement. Un r\u00e9sultat inf\u00e9rieur au but rep\u00e8re permet de d\u00e9terminer le point de d\u00e9part de l\u2019enseignement, par exemple par l\u2019isolement des phon\u00e8mes initiaux. Une \u00e9valuation diagnostique approfondie n\u2019est g\u00e9n\u00e9ralement pas n\u00e9cessaire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le suivi des progr\u00e8s peut \u00eatre utilis\u00e9 dans le cadre d\u2019un soutien additionnel afin d\u2019observer l\u2019\u00e9volution des apprentissages. Ces \u00e9preuves br\u00e8ves d\u2019une minute reposent sur des t\u00e2ches similaires avec des mots diff\u00e9rents, ce qui permet de suivre la progression et d\u2019ajuster le soutien offert.<\/p>\n\n\n<style>.kadence-column42644_8dc917-52 > .kt-inside-inner-col{padding-top:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-right:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-bottom:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-left:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);}.kadence-column42644_8dc917-52 > .kt-inside-inner-col,.kadence-column42644_8dc917-52 > .kt-inside-inner-col:before{border-top-left-radius:30px;border-top-right-radius:30px;border-bottom-right-radius:30px;border-bottom-left-radius:30px;}.kadence-column42644_8dc917-52 > .kt-inside-inner-col{column-gap:var(--global-kb-gap-sm, 1rem);}.kadence-column42644_8dc917-52 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;}.kadence-column42644_8dc917-52 > .kt-inside-inner-col > .aligncenter{width:100%;}.kadence-column42644_8dc917-52 > .kt-inside-inner-col{background-color:var(--global-palette7, #EDF2F7);}.kadence-column42644_8dc917-52 > .kt-inside-inner-col:before{opacity:0.3;}.kadence-column42644_8dc917-52{position:relative;}@media all and (max-width: 1024px){.kadence-column42644_8dc917-52 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}@media all and (max-width: 767px){.kadence-column42644_8dc917-52 > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}<\/style>\n<div class=\"wp-block-kadence-column kadence-column42644_8dc917-52\"><div class=\"kt-inside-inner-col\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ressources utiles<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/onlit.org\/fr\/ressource\/la-conscience-phonemique-le-fusionnement\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Le fusionnement phon\u00e9mique (CEPEO)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/onlit.org\/fr\/ressource\/la-segmentation-phonemique-2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">La segmentation phon\u00e9mique (CEPEO)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/youtu.be\/8dpbSSNENRA\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Enregistrement &#8211; Session Portes ouvertes en maternelle et jardin &#8211; la conscience phon\u00e9mique<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Fiche d\u2019information de l\u2019IDA : <a href=\"https:\/\/rsoptins.s3.us-east-2.amazonaws.com\/Susan+Brady+PA+event+11-22\/IDA+Fact+Sheet+Phoneme+Awareness.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/rsoptins.s3.us-east-2.amazonaws.com\/Susan+Brady+PA+event+11-22\/IDA+Fact+Sheet+Phoneme+Awareness.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Building Phoneme Awareness: Know What Matters<\/a> (Cette excellente ressource n&rsquo;est disponible qu&rsquo;en anglais. Les concepts abord\u00e9s s&rsquo;appliquent \u00e0 toutes les langues, et pas seulement \u00e0 l&rsquo;anglais.)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La conscience phon\u00e9mique La conscience phon\u00e9mique : ce qu&rsquo;il faut savoir La conscience phon\u00e9mique est une composante essentielle de l\u2019apprentissage de la lecture et constitue un indicateur important du d\u00e9veloppement&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":0,"parent":42605,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"content-language":[509],"class_list":["post-42644","page","type-page","status-publish","hentry","content-language-francais"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42644","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=42644"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42644\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":43243,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42644\/revisions\/43243"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42605"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=42644"}],"wp:term":[{"taxonomy":"content-language","embeddable":true,"href":"https:\/\/onlit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/content-language?post=42644"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}